دراسة مقارنة الوظائف التنفيذية لكل من طلاب طيف التوحد والطّلبة من ذوي اضطرابات السلوك

A Comparative Study of Executive Function among Students with Autism Students, Behavior Disorder.

The goal of this study was exploring the exclusive functional differences among children with ASD and children with behavioral disorders. Two researchers applied the Brief 2 assessment tool through self-reporting filled by school teachers and special education teachers. The Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) is an assessment of executive function behaviors at home and at school for children and adolescents ages 5–18.and to be sure about the psychometric properties of the brief2 assessment, the researchers investigated test-retest reliability and the internal consistency by exploring Cronbach's alphas. sixteen students has been chosen directly from the governmental schools and the private centers in Amman , 8 participants was verbal ASD children with high functional abilities, and according to the historical school records that agreed with DSM5 criteria another 8 participants with behavioral disorders has been chosen K Statistical analysis has been done for the executive functions of children with ASD and children with behavioral disorders through calculating the values of means, standard deviations. The findings of the research resisted statistically differences for the scores of children with behavioral disorders, which indicated to the strength of the effectiveness of the training and modification and the behavioral routine for children with ASD which absent among children with behavioral disorders. According to the results of our study, recommendations have been derived toward applying more training for practitioners in the private centers and in the governmental schools on how demonstrate compassion for the executive functions of children with ASD and children with behavioral disorders. In addition, encourage the researchers to establish similar researches related to different variables correlated to children with ASD and children with behavioral disorders. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق في الوظائف التنفيذية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد والطلبة من ذوي اضطرابات التصرف و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان خلالها بتطبيق مقياس BRIEF2 وهو مقياس على شكل بطارية التقدير السلوك تتم تعبئته من قبل معلم الصف ومعلم التربية الخاصة ، ويتكون المقياس من 59 فقرة موزعة على ( 9 ) . للتأكد من خصائص وصلاحية مقياس الوظائف التنفيذية ، قام الباحثين بحساب الثبات بطريقة الإعادة ، ومعامل کرومباخ الفا ، تكونت أفراد عينة الدراسة من 16 طالب تم إختيارهم بطريقة قصدية ( 8 ) من الطلبة الناطقين من ذوي الأداء العالي من ذوي اضطراب طيف التوحد و ( 8 ) طلاب من الطلبة ذوي اضطرابات السلوك الذين أظهرت سجلاتهم المدرسية تاريخ من الاضطرابات السلوكية الغير تكيفية والمطابقة لمعايير DSM5 موزعين بين المدارس الحكومية و المراكز الخاصة في عمان ، وعولجت البيانات إحصائيا من خلال استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمستوى الوظائف التنفيذية لدى طلبة ذوي طيف التوحد والطلبة ذوي إضطرابات التصرف ، وتم استخدام اختبار مان وتني لإيجاد دلالة الفروق للوظائف التنفيذية بين الطلبة ذوي طيف التوحد وطلبة اضطرابات التصرف ، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجات الطلاب من ذوي اضطرابات السلوك وهذا مؤشر قوي لقوة التدريب والتعديل والرويتين السلوكي للطلبة ذوي إضطراب طيف التوحد الذي يفتقدة الطلبة ذوي اضطرابات السلوك ، وبناء على تلك النتائج أوصت الدراسة بتدريب الأخصائيين في المراكز الخاصة والمدارس الحكومية على كيفية عمل مقارنه في الوظائف التنفيذية بين الطلبة ذوي إضطراب طيف التوحد والطلبه ذوي إضطرابات السلوك ، وتفعيل الباحثين بإجراء دراسات مشابكة لهذه الدراسة تتناول متغییرات تابعة مختلفة أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والطلبة ذوي إضطرابات السلوك. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Dirassat in Humanities & Social Sciences is the property of Research & Development of Human Recourses Center (REMAH) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)