فعالية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية عمليات العلم والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمات الصفوف الأولية قبل الخدمة في ضوء بعض الأساليب المعرفية

The Effective Use of Mental Maps to Develop Processes of Science and the Movement towards the Teaching Profession of Primary Grades (Wouldbe) Female Teachers in the light of some Cognitive Methods.

Study aims to identify the "effective use of mind maps to the development of science processes and the trend towards the teaching profession at the primary grades teachers by the service in light of some of the cognitive styles', and to achieve the goal of this study was selected a sample of 125 students of eighth-level department preliminary rows (parameters pre-service) and Tqsimhn into two groups, one experimental (63 students) Tdersen using mental maps strategy and the other taught the usual way (62) has been used a number of tools are: a test to measure the basic science operations trends scale towards the teaching profession (prepared Albahithan ), and test mated formats familiar (Hamdy Faramawy setting: 1985), was used descriptive and analytical approach, and the approach quasi-experimental and of the comparison between the results of the experimental group in the tribal application and post test to verify the extent to which the strategic objectives after application to the students. After data analysis using SPSS statistical software study found the following results: • There are significant differences between the mean scores of the control group and the experimental group students in science operations, and the trend towards the teaching profession due to mental maps strategy. • There is no statistically significant effect of cognitive style (Mtroy / impulsive) Afeemilit science, and the trend towards the teaching profession, in the sense that the performance Almtroyat is no different from the performance Almndfat. • There is no statistically significant effect of the interaction between teaching method and cognitive strategy (Mtroy / impulsive) in the processes of science, and the trend towards the teaching profession. The study found a number of recommendations and proposals including: drafting decisions in the light of the mind maps a strategy to facilitate the collection to the students the university whenever possible, integrating mind maps strategy within the teachers' development programs professionally, and train them to plan and implement the lessons to use it. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

تهدف الد ا رسة الى التعرف على "فعالية استخدام الخ ا رئط الذهنية فى تنمية عمليات العلم والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمات الصفوف الاولية قبل الخدمة فى ضوء بعض الاساليب المعرفية"، ولتحقيق هدف هذه الد ا رسة تم اختيار عينة مكونة من) 521 ( طالبات المستوى الثامن قسم الصفوف الاولية )معلمات ما قبل الخدمة( وتقسيمهن الى مجموعتين إحداهما تجريبية) 38 ( طالبة تدرسن باستخدام است ا رتيجية الخ ا رئط الذهنية والأخرى تدرس بالطريقة المعتادة ) 32 ( وتم استخدام عدداً من الأدوات هى: اختبار لقياس عمليات العلم الأساسية مقياس اتجاهات نحو مهنة التدريس )من إعداد الباحثان(،واختبار ت ا زوج الاشكال المألوفة )إعداد حمدى الفرماوى : 5831 (، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي والمتمثل في المقارنة بين نتائج المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدى للتحقق من مدى تحقيق الاست ا رتيجية لأهدافها بعد التطبيق على الطالبات. توصلت الد ا رسة للنتائج التالية: SPSS وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام برنامج توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات طلاب المجموعة الضابطة والمجموعة  التجريبية فى عمليات العلم ، والإتجاه نحو مهنة التدريس ترجع إلى است ا رتيجية الخ ا رئط الذهنية. لا يوجد تأثير دال إحصائيا للأسلوب المعرفى )متروي/مندفع( في عمليات العلم، والإتجاه  نحو مهنة التدريس، بمعنى أن أداء المترويات لا يختلف عن أداء المندفعات. لا يوجد تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين است ا رتيجية التدريس والأسلوب  المعرفي)متروي/مندفع( فى عمليات العلم ، والاتجاه نحو مهنة التدريس . وتوصلت الد ا رسة لعدداً من التوصيات والمقترحات من أهمها: صياغة المقر ا رت فى ضوء است ا رتيجية الخ ا رئط الذهنية لتسهيل تحصيلها على الطالبات بالجامعة كلما أمكن ذلك، ودمج است ا رتيجية الخ ا رئط الذهنية ضمن ب ا رمج تنمية المعلمين والمعلمات مهنياً, وتدريبهم على تخطيط وتنفيذ الدروس باستخدامها. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)