- Alternate Title:
دراسة "الجانب السياسي" في المعونات الدولية للتعليم: الاعتبارات المنهجية
Estudio de "lo político" en la ayuda internacional a la educación: Consideraciones metodológicas.
Étude du "politique" dans l'aide internationale à l'éducation : Considérations méthodologiques.
Изучение "политического" аспекта в международной поддержке образования: методологические критерии
研究“国际教育援助”中的“政治性”：方法考量.
- الموضوع:
- نبذة مختصرة :
The point of departure of this article is an apparent antinomy. On the one hand, there is the powerful argument in political theory on the emergence and consolidation of a postpolitical condition. On the other hand, research in international and comparative education demonstrates how conflicts and power asymmetries continue to characterize education aid. Attempting to move beyond this antinomy we engage in a methodological discussion on how to study "the political" in education aid landscapes with strong postpolitical features. By reviewing the two sets of literature, and bringing them into conversation, we extract five methodological tenets: (i) taking "the political" seriously, (ii) looking beyond face value when scrutinizing policy arrangements, (iii) exploring everyday wars of position, (iv) focusing on subjects and situated practices, and (v)moving beyond scales by analyzing connections across territorial entities. The article primarily makes a methodological contribution but ultimately the findings can also be relevant to the world of policy making. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
El punto de partida de este artículo es una antinomia evidente. Por un lado, hay un fuerte debate en la teoría política sobre el surgimiento y consolidación de una condición pospolítica. Por otro lado, las investigaciones en educación internacional y comparativa demuestran cómo los conflictos y las asimetrías del poder continúan caracterizando la ayuda a la educación. En un intento por ir más allá de esta antinomia, participamos en una discusión metodológica sobre cómo estudiar "lo político" en los escenarios de ayuda a la educación con fuertes características pospolíticas. Al revisar los dos grupos de literatura y debatir sobre ellos, extraemos cinco principios metodológicos: (i) tomar en serio "lo político", (ii) ver más allá del valor nominal al analizar los arreglos políticos, (iii) explorar las guerras de posición cotidianas, (iv) enfocarse en los sujetos y las prácticas localizadas y (v) ir más allá de las escalas al analizar las conexiones a lo largo de las entidades territoriales. El artículo en primer lugar hace una contribución metodológica, pero en última instancia los hallazgos también pueden ser relevantes para el mundo de la elaboración de políticas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
Le point de départ de cet article est une antinomie apparente. D'un côté, on trouve l'argument de théorie politique puissant sur l'émergence et la consolidation d'une condition post-politique. De l'autre côté, la recherche en éducation internationale comparée démontre comment les conflits et les asymétries de pouvoir continuent de caractériser l'aide à l'éducation. Tentant d'aller au-delà de cette antinomie, nous engageons une discussion méthodologique sur la façon d'étudier "le politique" dans les environnements d'aide à l'éducation avec de fortes caractéristiques post-politiques. En examinant les deux documents et en les faisant parler, nous en tirons cinq principes méthodologiques : (i) prendre "le politique" au sérieux, (ii) en regardant au-delà des apparences lorsque l'on scrute les accords politiques, (iii) en explorant chaque jour les guerres de position, (iv) en se concentrant sur les thématiques et les pratiques situées et (v)en changeant d'échelle par l'analyse des connexions à travers les entités territoriales. L'article offre principalement une contribution méthodologique, mais les résultats peuvent aussi être pertinents dans l'établissement de politiques. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
Отправной пункт этой статьи – очевидное противоречие. С одной стороны, существует убедительный довод в политической теории в отношении появления и консолидации постполитических условий. С другой стороны, исследования в области международного и сравнительного образования демонстрируют, как конфликты и асимметрии власти продолжают влиять на предоставление помощи в области образования. Делая попытку выйти за рамки этого противоречия, мы попадаем в область методологических дискуссий на тему изучения «политического» аспекта в общей структуре предоставления помощи в области образования при наличии выраженных постполитических особенностей. Анализируя две группы литературных источников и используя их в обсуждении, мы извлекаем пять методологических принципов: (i) серьезное отношение «к политическому» аспекту, (ii) необходимость учета неочевидных факторов при тщательном изучении положений и условий политики, (iii) анализ повседневных разногласий во взглядах, (iv) концентрация внимания на субъектах и ситуационной практике, и (v) выход за рамки оценочных стандартов при анализе связей между территориальными образованиями. Статья, прежде всего, имеет важное методологическое значение, но в конечном счете, полученные результаты могут также оказаться полезными в области принятия политических решений. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
本文的出发点明显自相矛盾。一方面，对有关后政治状况的出现和强化的政治理论进行了有力的论述。 另一方面，国际和比较教育方面的研究表明教育援助仍然存在矛盾和权力不对等。我们开展了这场方法 讨论以试图越过这种自相矛盾，来研究后政治色彩强烈的教育援助中的“政治性”。通过回顾并讨论两组 文献，我们得出五条方法原则：(i) 认真看待“政治性”；(ii) 审视政策安排时，要透过表面价值去看；(iii) 探究日常的职位之争；(iv) 重点关注主体和处境化实践；(v) 通过分析各区域部门的关联扩大范围。本文 基本着眼于方法，但最终其研究结果也可为全球政策制定提供参考。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
تتمحور نقطة الانطلاق في هذا المقال حول التناقض الواضح. ما بين الجدال القوي في النظرية السياسة حول الصعود والاندماج في حالة ما بعد السياسة من جانب. والأبحاث في التعليم العالمي والمقارن والتي تثبت أن الصراعات وعدم تناظر القوة لا زال هو المتحكم الأول في معونات التعليم. في إطار محاولات تخطي هذا التناقض، نقوم بعقد مناقشات منهجية حول دراسة الجانب السياسي في آفاق المعونات التعليمية من خلال سمات ما بعد السياسة. ومن خلال النظر في الكتابات التي ألقت الضوء على الجانبين، للتناقش والتباحث في المدخلين، سوف نلقي الضوء على خمس مذاهب منهجية: (1) النظر بجدية إلى الجانب السياسي، (2) النظر إلى ما بعد القيمة الخارجية عند التحقيق في الترتيبات السياسية، (3) استكشاف الحروب اليومية للموقف، (4) التركيز على الموضوعات وعلى السياسات المحلية، و(5) تخطي الأطر المحددة من خلال تحليل الروابط ما بين الكيانات الدولية. يقدم هذا المقال في المقام الأول إسهامات منهجية، ولكن في النهاية يمكننا القول بأن النتائج قد تكون ذات صلة بعالم صنع السياسات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
Copyright of Comparative Education Review is the property of University of Chicago Press and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Processing Request
No Comments.