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Percepciones sobre la Aplicación de un Diseño Multimodal para la Alfabetización Científica en el Área de la Salud.

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  • معلومة اضافية
    • Alternate Title:
      Perceptions Concerning the Application of a Multimodal Design for Scientific Literacy in the Health Area.
    • نبذة مختصرة :
      The objective of this study is to analyze the perceptions of university students in relation to poster presentation as a strategy that benefits the progress in reading and writing practices. The study considers the application of a multimodal didactic design to develop scientific literacy in freshmen students of the bachelor of Pedagogy in Natural Sciences. This is a qualitative research which includes the analysis of 68 subjects from the phenomenographic variation theory. This allowed the identification of the way students achieve quality learning and the validation of the poster as a didactic tool in the production of scientific texts. Some of the results highlight the awareness acquired by the students about the integration of semiotic codes with technological support. In conclusion, there is evidence of significant progress in the students concerning not only the content and but also the linguistics level, besides there is an appropriation of multimodal composition structures of the scientific information. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • نبذة مختصرة :
      El objetivo del estudio que se presenta es analizar las percepciones de estudiantes universitarios frente al uso del póster como estrategia que favorece el avance en las prácticas de lectura y escritura. El estudio considera el uso de un diseño didáctico multimodal para desarrollar la alfabetización científica en estudiantes de primer año de Pedagogía en Ciencias Naturales. La investigación de carácter cualitativo comprende el análisis de datos de 68 sujetos a partir de la teoría de variación fenomenográfica que permitió la identificación de la forma en que los estudiantes logran aprendizajes de calidad y la validación del póster como herramienta didáctica en la producción de textos científicos. Entre los resultados se destaca la conciencia adquirida por los alumnos sobre la integración de códigos semióticos con apoyo de tecnología. En conclusión, se evidencia un progreso significativo tanto a nivel de contenido como lingüístico, y una apropiación de estructuras de composición multimodal de la información científica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]