- Alternate Title:
تقويض وإعادة بناء التعليم القانوني في الصين: الشرعية وانتشار النظام الأكاديمي بين عامي 1949 و2012
Deconstrucción y reconstrucción de la educación legal en China: Legitimidad y difusión de una disciplina académica desde 1949 hasta 2012.
Déconstruction et reconstruction de l’enseignement juridique en Chine : Légitimité et rayonnement d'une discipline universitaire de 1949 à 2012.
Распад и возрождение правового образования в Китае: Правомерность и распространение учебной дисциплины в период с 1949 по 2012 гг.
中国法律教育的解构和 重建：从 1949 年到 2012 年一门学科的 正统化和传播.
- الموضوع:
- الموضوع:
- نبذة مختصرة :
Using documentary data, we investigate the evolution of legal education in China from 1949 to 2012. During this period, legal education evolved from an illegitimate practice to a legitimate practice over three distinct periods of nullification, reconstruction, and rationalization. Textual data suggest that the legitimization of legal education has been constituted and driven by three social forces: organizational ecology, the domestic institutional environment, and world culture. Their functioning and interplay have shaped the institutionalization of legal education in China. Our analysis indicates that the legitimacy granted to legal education by the state is the key force in driving institutionalization, that the world society provides models for imitation, and that the influence of organizational ecology is derived largely from state initiatives. The findings point to a more holistic picture of the diffusion of educational practices operating at multiple levels in a socialist society. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
Utilizando datos documentales, investigamos la evolución de la educación legal en China desde 1949 hasta 2012. Durante este período, la educación legal evolucionó desde una práctica ilegítima a una práctica legítima atravesando tres períodos diferenciados de anulación, reconstrucción y racionalización. Los datos textuales sugieren que la legitimización de la educación legal ha sido constituida e impulsada por tres fuerzas sociales: la ecología organizativa, el entorno institucional local y la cultura internacional. Su funcionamiento e interacción han moldeado la institucionalización de la educación legal en China. Nuestro análisis indica que la legitimidad otorgada a la educación legal por parte del estado es la fuerza clave en el impulso de la institucionalización, que la sociedad internacional ofrece modelos a imitar y que la influencia de la ecología organizativa deriva en gran parte de iniciativas estatales. Las conclusiones apuntan a un panorama más holístico de la difusión de prácticas educativas que funcionan en múltiples niveles en una sociedad socialista. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
A l'appui de données documentaires, nous étudions l'évolution de l'enseignement juridique en Chine de 1949 à 2012. Pendant cette période, l'enseignement juridique, jusqu'alors considéré comme une pratique illégitime, s'est transformé en une pratique légitime au cours de trois périodes distinctes d'annulation, de reconstruction et de rationalisation. Les données textuelles suggèrent que la légitimation de l'enseignement juridique a été établie et entraînée par trois forces sociales : l'écologie organisée, l'environnement institutionnel national, et la culture mondiale. Leur fonctionnement et leur interaction ont façonné le processus d'institutionnalisation de l'enseignement juridique en Chine. Notre analyse indique que la légitimité accordée à l'enseignement juridique par l'État, est la principale force en action pour mener cette institutionnalisation, que la société mondiale fournit des modèles à imiter et que l'influence de l'écologie organisée est issue en grande partie d'initiatives de l'État. Les résultats dépeignent une image plus globale de la diffusion des pratiques éducatives, qui s'opère à plusieurs niveaux dans une société socialiste. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
Используя документальные данные, мы исследуем эволюцию правового образования в Китае в период с 1949 по 2012 гг. В течение этого периода в правовом образовании наблюдалась эволюция перехода от незаконной к законной практике на протяжении трех отчетливо выраженных периодов нуллификации, реконструкции и рационализации. На основании текстуальных данных можно предположить, что легитимизация правового образования была обусловлена тремя социальными силами: организационной экологией, институционным энвайронментализмом в стране и мировой культурой. Их функционирование и взаимодействие способствовали институционализации правового образования в Китае. Наш анализ указывает та то, что придание государством законного характера правовому образованию является ключевой силой, обеспечивающей прогресс институционализации, что мировое сообщество предоставляет модели для имитации, и что влияние организационной экологии в значительной степени обусловлено государственными инициативами. Результаты указывают на более целостную картину распространения образовательных методов, функционирующих на различных уровнях, в социалистическом обществе. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
我们通过文献资料，研究了中国从 1949 年到 2012 年法律教育 的演变。在此期间，法律教育经历了废止、重建和合理化这三个显著不同的阶段， 从不合法向合法演变。文字资料显示，法律教育的合法化是由三股社会力量构成和推动 的： 组织生态、国内研究机构环境 以及世界文化。它们的功能和相互作用形成了 中国法律教育的机构化。我们的分析指出， 国家对法律教育的合法化是推动机构化的主要力量， 全球社会提供了模仿的模型，而组织生态的影响力 则大部分出于国家意志。这些结论对于 在社会主义社会的多个层面所实行的教育实践的扩散，提出了更为 全面的认识。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
من خلال الاستعانة بالبيانات الوثائقية نحقق في تطور التعليم القانوني في الصين ما بين 1949 إلى 2012 . إبان هذه المرحلة، تطور التعليم القانوني من ممارسة غير قانونية إلى ممارسة شرعية على مدى ثلاث فترات محددة من الإلغاء، وإعادة البناء، والترشيد. وتشير البيانات النصية إلى أن شرعية التعليم القانوني قد تأسست وانطلقت بفعل ثلاث قوى اجتماعية: البيئة المؤسسية، والبيئة المؤسسية المحلية، والثقافة العالمية. والواقع أن عملهم وتفاعلهم معًا هو ما شكل مؤسسية التعليم القانوني في الصين. ويشير تحليلنا إلى أن الشرعية التي أضفتها الدولة على التعليم القانوني كانت هي القوة المحركة الأساسية للمؤسسية، وإلى أن المجتمع العالمي قدم نماذج للمحاكاة، وأن تأثير البيئة المؤسسية ينبثق في الأساس عن مبادرات الدولة. وتشير النتائج إلى صورة أكثر شمولية لانتشار ممارسات التعليم التي تعمل على المستويات المتعددة في المجتمع الاجتماعي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- نبذة مختصرة :
Copyright of Comparative Education Review is the property of University of Chicago Press and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Processing Request
No Comments.