Developing Mathematical Resilience: Students' Voice About the Use of ICT in Classroom.

El desarrollo de la capacidad de resiliencia matemática: La voz de los estudiantes sobre el uso de las TIC en la aula. (Spanish)

Introduction. Mathematical resilience is assumed as one of the most important areas in school context and whose focus should be given priority, due to the distress exhibited by students when learning and understanding basic knowledge in mathematics year after year. The main goal of this research was to study how students attending middle schools in the suburban area of the Portuguese capital are able to recognize and express mathematical resilience characteristics after solving several tasks in groups using ICT. Method. This research was conducted with 64 students from the 8th grade, from three socioeconomic disadvantaged schools, who answered a short open-ended questionnaire regarding their experience in working on a sequence of three articulated tasks in the mathematics classroom, with the use of ICT. Different categories and subcategories have emerged from the conducted inductive content analysis. Results. The results of this study suggest students perceived the experience of using ICT in their mathematics lessons as useful for their learning process and appreciated to enroll tasks through a practical teaching-learning environment. Students also highlighted the importance of their peers' support and perceived TinkerPlots software as a useful tool to enhance their understanding and learning of mathematical concepts, pointing how this learning experience became more interesting and easy to them. Nevertheless, a residual number of students reported feelings of distress whilst others indifference. Discussion and Conclusion. The results of this research suggest these students exhibit some characteristics the specialized literature has pointed as typical from mathematical resilient students. Some implications for school practitioners are formulated but further research is needed to enlarge the understanding of how ICT tools in certain environments can be effective to enhance students' learning while promoting mathematical resilient behaviors. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introducción. La resiliencia matemática se asume como uno de los temas más importantes en el contexto escolar y la atención al respecto ha de ser prioritaria, dada la angustia exhibida por los estudiantes en el aprendizaje y las dificultades de comprensión de los conocimientos básicos en matemáticas año tras año. El objetivo principal de esta investigación fue el estudio de cómo los estudiantes que asisten a escuelas intermedias en el área suburbana de la capital portuguesa son capaces de reconocer y expresar las características de resiliencia matemática después de resolver varias tareas en grupos utilizando las TIC. Método. La investigación se realizó con 64 estudiantes del octavo grado, de tres escuelas en desventaja socioeconómica, que respondieron a un cuestionario breve de composición abierta sobre su experiencia en el trabajo en una secuencia de tres tareas desarrolladas en el aula de matemáticas, con el uso de las TIC. Diferentes categorías y subcategorías han surgido a través del análisis de contenido inductivo realizado. Resultados. Los resultados sugieren que los estudiantes perciben la experiencia del uso de las TIC en sus clases de matemáticas como útiles para su proceso de aprendizaje y que apreciaban a resolver tareas a través de un entorno de enseñanza-aprendizaje práctico. Los estudiantes también destacaron la importancia del apoyo de sus pares y del software TinkerPlots, percibido como una herramienta útil para mejorar su comprensión de conceptos matemáticos y el aprendizaje y que ha propiciado que esta experiencia de aprendizaje resultara más interesante y accesible para ellos. Sin embargo, un número residual de los estudiantes manisfestó sentimientos de angustia, mientras que otros la indiferencia. Discusión y Conclusión. Los resultados de esta investigación sugieren que estos alumnos presentan algunas características que la literatura especializada indica como típicas de los estudiantes con resiliencia matemática. Se exponen algunas implicaciones para educadores educativos, redundando en la necesidade de más investigaciones para ampliar la comprensión de cómo las herramientas TIC en ciertos ambientes pueden ser eficaces para mejorar el aprendizagem de los estudiantes mientras promueven conductas resilientes en las matemáticas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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