思春期生徒を対象としたユニバーサルタイプの認知行動アプローチの成果と課題

EFFICACY AND ISSUES SURROUNDING UNIVERSAL COGNITIVE BEHAVIORAL INTERVENTIONS IN ADOLESCENT STUDENTS.

Recently, school-based programmes based on the cognitive behavior approach have come to be practiced from the viewpoint of primary intervention in menal health. The purpose of this article was to review studies on universal type cognitive behavior approaches for adolescent students, to discuss their efficacy and problems. Papers on three major programmes for the management of anxiety and depression in preadolescent and adolescent students overseas were reviewed. Regarding studies in Japan, school-based programmes for junior high school students were reviwed to examine the issues surrounding improvement of mental health in junior high school students employing universal intervention, such as programme content, educational aspects, study design and methods of evaluation. From the results, the authors stress the necessity of implementing efficient long-term educational programmes from the standpoint of health care education, incorporating comprehensive outcome measures such as subjective well-being and quality of life to take full advantage of universal cognitive behavioral interventions, specifically tailored to the school setting in Japan. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

近年，学校現場において精神保健における一次予防の観点から認知行動アプローチに基づいたプ ログラムが実施されるようになっている。本論文は，主として思春期年齢の生徒を対象としたユニ バーサルタイプの認知行動アプローチの研究論文をレビューし，その成果と課題について検討する ことを目的とした。海外文献の検討では，児童期後期から思春期に相当する年代の学生を対象とし た不安および抑うつのマネジメントを目的とする３ つの主なプログラムを用いた研究を取り上げた。 国内文献の検討では，中学生を対象とした学校ベースのプログラムを取り上げた。また，本邦にお いて中学生のメンタルヘルスを向上させるために，ユニバーサルタイプの介入の効果と課題，プロ グラムの内容と教育的側面，研究デザイン，評価方法の観点から検討した。それらの結果から，本 邦の学校現場においてユニバーサルタイプの認知行動アプローチを活用するためには，効率的なプ ログラムを保健教育の観点から実施し，主観的幸福感やQuality of Life を含めた包括的評価を取 り入れた長期的な取り組みが必要であることを述べた。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]