Dispositivos pedagógicos presentes en formatos escolares alternativos. Experiencias educativas en la escuela de gestión social N° 1 'Héroes Latinoamericanos'

Este proyecto de investigación nace del trabajo realizado para las asignaturas Seminario de la Realidad Educativa y Antropología Social y Cultural, ambas pertenecientes al profesorado y licenciatura en Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades, UNNE, en ella se tuve la oportunidad de conocer la Escuela “Héroes Latinoamericanos” N°1, la cual tenía la particularidad de ser una escuela de gestión social y no graduada, es decir, los estudiantes aprueban por espacios curriculares y no por años. En el presente trabajo tiene como meta comprender los diferentes dispositivos pedagógicos con los que cuenta la escuela, ver qué significados le atribuyen los estudiantes, cuáles son las relaciones que se dan en ellos, cómo se construye aprendizaje en esos espacios y de qué manera impacta en la subjetividad de los mismos. A su vez, se busca analizar la forma de trabajo que poseen los profesores y profesoras de la institución en la articulación de los contenidos de sus asignaturas con los dispositivos pedagógicos con los que cuenta la escuela. Entre los dispositivos pedagógicos con los que cuentan la escuela y los cuales serán tomados para la investigación se encuentran la huerta escolar (que es una huerta agroecológica (mucho de lo que se produce en la misma va destinado al comedor de la escuela), la murga escolar (un grupo de música compuesto por instrumentos de carnaval) y talleres de formación para escuela profesionales, algunos de estos talleres son en albañilería, mecánica, cocina, entre otros. La investigación está enmarcada dentro del paradigma hermenéutico-interpretativo, entendiendo que desde este enfoque se busca “(.) comprender el quehacer, indagar en situaciones, contextos, particularidades, simbologías, imaginarios, significaciones, percepciones, narrativas, sentidos, interioridades e intenciones que se configuran en la vida cotidiana” (Cilfuentes Gil, R.M, 2011: 30). Se utilizará este enfoque ya que se busca comprender lo que acontece en los dispositivos pedagógicos, penetrar el universo simbólico de ...