Source: Com a Palavra, o Professor; v. 9 n. 25 (2024): (setembro/dezembro) Número Temático: "Explorando a Inteligência Artificial na Educação"; 1-15 ; 2526-2882 ; 10.23864/cpp.v9i25

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TEACHING ALGEBRA IN THE EARLY YEARS: THE ANALYSIS OF CONTINUING EDUCATION FROM THE VIEW OF TEACHERS

Authors : Alex Almeida de Souza; Ana Virgínia de Almeida Luna; Vera Lucia Merlini

Subjects: formação continuada. early algebra. anos iniciais.; Education; Special aspects of education

Source: Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 243-262 (2023)

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THE ALGEBRAIC REASONING AND BLENDED FORMATION OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS: THE POWER OF SYMBOLS

Authors : Caio Oliveira; Sandra Magina

Subjects: early algebra; símbolo; formação continuada de professores

Source: Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 263-283 (2023)

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Desenvolvimento do pensamento algébrico e estudo de padrões e regularidades com crianças: perscrutando possibilidades para educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental

Authors : Sara Miranda de Lacerda; Natália Gil

Subjects: Base Nacional Comum Curricular; Early Algebra; pensamento algébrico

Source: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 103, Iss 264, Pp 486-504 (2022)

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O ENSINO DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS: A ANÁLISE DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA SOB A ÓTICA DAS PROFESSORAS CURSISTAS ; TEACHING ALGEBRA IN THE EARLY YEARS: THE ANALYSIS OF CONTINUING EDUCATION FROM THE VIEW OF TEACHERS

Authors : Almeida de Souza, Alex; de Almeida Luna, Ana Virgínia; Merlini, Vera Lucia

Subjects: Formação continuada. Early Algebra. Anos Iniciais; Continuing training. Early Algebra. Elementary School

Source: Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 9 n. 1 (2023): Janeiro/Abril - Processos formativos na docência de professores (as) que ensinam matemática na Educação Infantil e/ou nos anos

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O RACIOCÍNIO ALGÉBRICO E A FORMAÇÃO HÍBRIDA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: o poder dos símbolos ; THE ALGEBRAIC REASONING AND BLENDED FORMATION OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS: THE POWER OF SYMBOLS

Authors : Oliveira, Caio; Magina, Sandra

Subjects: Early Algebra; Símbolo; Formação Continuada de Professores

Source: Revista Interinstitucional Artes de Educar; v. 9 n. 1 (2023): Janeiro/Abril - Processos formativos na docência de professores (as) que ensinam matemática na Educação Infantil e/ou nos anos

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نتائج البحث

فلترة النتائج

A comparative study between the performance of 4th and 6th grade students in solving Sequence of Patterns tasks

O Referente Curricular Gaúcho e o ensino de Álgebra para crianças

Reflexões docentes sobre a inserção do pensamento algébrico no currículo nacional

Theories with semiotic approaches: possibility of an intertheoretical dialogue

Raciocínio Funcional: uma intervenção de ensino no 6ºano do Ensino Fundamental

TEACHING ALGEBRA IN THE EARLY YEARS: THE ANALYSIS OF CONTINUING EDUCATION FROM THE VIEW OF TEACHERS

THE ALGEBRAIC REASONING AND BLENDED FORMATION OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS: THE POWER OF SYMBOLS

Desenvolvimento do pensamento algébrico e estudo de padrões e regularidades com crianças: perscrutando possibilidades para educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental

O ENSINO DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS: A ANÁLISE DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA SOB A ÓTICA DAS PROFESSORAS CURSISTAS ; TEACHING ALGEBRA IN THE EARLY YEARS: THE ANALYSIS OF CONTINUING EDUCATION FROM THE VIEW OF TEACHERS

O RACIOCÍNIO ALGÉBRICO E A FORMAÇÃO HÍBRIDA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: o poder dos símbolos ; THE ALGEBRAIC REASONING AND BLENDED FORMATION OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS: THE POWER OF SYMBOLS

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