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Academic Journal

Vivências, Percepções e Concepções de Estudantes com Deficiência Visual nas Aulas de Matemática: os desafios subjacentes ao processo de inclusão escolar

Authors : Bernardo, Fábio Garcia

Subjects: Educação Inclusiva; Ensino de Matemática; Deficiência Visual

Source: Bolema: Boletim de Educação Matemática. April 2022 36(72)

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The pedagogical mediator as a key element in the school inclusion process: mapping and analysis of works in the field of mathematics education ; O mediador pedagógico como elemento chave no processo de inclusão escolar: mapeamento e análise de trabalhos no âmbito da educação matemática

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Segadas-Vianna, Claudia Coelho de; Pinto, Gisela Maria da Fonseca

Subjects: Mediação Pedagógica; Educação Matemática; Educação Especial

Source: Ensino da Matemática em Debate; v. 10 n. 1 (2023); 4-30 ; 2358-4122

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Searching for the development and the consolidation of inclusive cultures in schools: contributions of visually impaired teachers and students ; En busca del desarrollo y consolidación de Culturas Inclusivas en los espacios escolares: los aportes de docentes y alumnos con discapacidad visual ; Em busca do desenvolvimento e da consolidação de Culturas Inclusivas nos espaços escolares: contribuições de professores e de estudantes com deficiência visual

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Vianna, Claudia Coelho de Segadas

Subjects: Culturas Inclusivas; Deficiência Visual; Inclusão Escolar

Source: Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e5/1-21 ; Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 –

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Desenvolvendo práticas e valores para a inclusão social: as contribuições das aulas de ciências da natureza e matemática em uma escola especializada para alunos com deficiência visual

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Rust, Naiara Miranda

Subjects: Ensino de Ciências; Educação Especial; Educação Inclusiva

Source: Teias; v. 22, n. 66 (2021): Programas e práticas pedagógicas na educação especial e inclusiva; 166-179 ; Revista Teias; v. 22, n. 66 (2021): Programas e práticas pedagógicas na educação

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The contributions of the use of tasks for the teacher training process ; Las contribuciones del uso de tareas para el proceso de formación de profesores ; As contribuições do uso de tarefas para o processo de formação de professores

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Luna, Jéssica Oliveira de

Subjects: Using Tasks. Specialized Content Knowledge. Pedagogical Content Knowledge. Horizon Content Knowledge; Uso de tareas; Conocimiento de contenido especializado

Source: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 6; e162963629 ; Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 6; e162963629 ; Research, Society and Development; v. 9 n. 6; e162963629 ; 2525-3409

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RECURSOS E METODOLOGIAS INDISPENSÁVEIS AO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Garcez, Wagner Rohr; Santos, Rodrigo Cardoso dos

Subjects: Ensino de Matemática; Inclusão; Deficiência Visual

Source: Revista de Educação, Ciências e Matemática; v. 9, n. 1 (2019): Revista de Educação, Ciências e Matemática ; 22382380

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En busca del desarrollo y consolidación de Culturas Inclusivas en los espacios escolares: los aportes de docentes y alumnos con discapacidad visual

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Vianna, Claudia Coelho de Segadas

Subjects: Inclusión escolar; Inclusão Escolar; Discapacidad visual

Source: Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e5/1-21Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022

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Las contribuciones del uso de tareas para el proceso de formación de profesores

Authors : Bernardo, Fábio Garcia; Luna, Jéssica Oliveira de

Subjects: Conocimiento de contenido especializado; Utilização de Tarefas. Conhecimento Especializado do Conteúdo. Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. Conhecimento de Conteúdo no Horizonte; Uso de tareas

Source: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 6; e162963629Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 6; e162963629Research, Society and Development; v. 9 n. 6; e162963629

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