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Initial training of mathematics teachers: a concept study on the fundamental theorem of arithmetics ; Educación inicial para profesores de matemáticas: un estudio de concepto sobre el teorema fundamental de la aritmética ; Formação inicial de professores de Matemática: um estudo de conceito sobre o Teorema Fundamental da Aritmética

• Authors : barbosa, gabriela dos santos

Subjects: Teorema Fundamental da Aritmética; Estudo de Conceito; Formação Inicial de Professores

• Source: Revista de Educação Matemática; Vol. 18 (2021): Publicação contínua; e021030 ; Revista de Educação Matemática; v. 18 (2021): Publicação contínua; e021030 ; 2526-9062

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Mathematical Modeling and Financial Education: a possible integration in the development of students' criticality ; Modelagem Matemática e Educação Financeira: uma integração possível no desenvolvimento da criticidade dos estudantes

• Authors : Barbosa, Gabriela dos Santos; Araújo, Jerlan Manaia de; Paes, Ana Marlice Manhães

Subjects: Modelagem Matemática; Estudantes; Educação Financeira

• Source: Educação Matemática Debate; v. 4 n. 10 (2020): jan./dez.; 1-25 ; 2526-6136

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FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: CRENÇAS SOBRE ENSINO E EMPODERAMENTO JUNTO À POPULAÇÃO LGBTQI

• Authors : Barbosa, Gabriela dos santos; Neto, Cleber Dias Costa; Giraldo, Victor Augusto

Subjects: Pedagogia Decolonial; Etnomatemática; Formação de Professores

• Source: Perspectivas da Educação Matemática; v. 11 n. 27 (2018): Perspectivas da Educação Matemática ; 2359-2842 ; 1982-7652

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SUBTRAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO

• Authors : Barbosa, Gabriela dos Santos; Araujo, Claudia Gomes

Subjects: Educação Matemática; Educação; Subtração. Estruturas Aditivas. Teoria dos Campos Conceituais. Cálculo Mental. Ciclo de Alfabetização

• Source: Revista de Educação, Ciências e Matemática; v. 8, n. 1 (2018): Revista de Educação, Ciências e Matemática ; 22382380

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Produto de medidas: analisando as estratégias de resolução de problemas de estudantes do 7º ano do ensino fundamental

• Authors : Barbosa, Gabriela dos Santos; Oliveira, Caio Fabio dos Santos de

• Source: Com a Palavra, o Professor; v. 3 n. 7 (2018): (setembro/dezembro 2018) Número Temático - A Estrutura Multiplicativa no Ensino Fundamental Baiano: Um projeto de sucesso em larga escala; 154-178 ;

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A construção do número e a sequência numérica oral nas práticas de professores da educação infantil

• Authors : Albuquerque, Heloise de Araujo; Walvy, Ophelio Walkyrio de Castro; Barbosa, Gabriela dos Santos

• Source: Com a Palavra, o Professor; v. 2 n. 4 (2017): (setembro/dezembro 2017); 132-154 ; 2526-2882 ; 10.23864/cpp.v2i3

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Educación inicial para profesores de matemáticas: un estudio de concepto sobre el teorema fundamental de la aritmética

• Authors : barbosa, gabriela dos santos

Subjects: Formación inicial del profesorado; Formação Inicial de Professores; Teorema Fundamental da Aritmética

• Source: Revista de Educação Matemática; Vol. 18 (2021): Publicação contínua; e021030Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 18 (2021): Publicação contínua; e021030Revista de

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Contagem e Construção do Número por Crianças da Educação Infantil

• Authors : Alves, Fabíola de Souza; Barbosa, Gabriela dos Santos

Subjects: Construção do Número; Campo Aditivo; Educação Infantil

• Source: Perspectivas da Educação Matemática; v. 9 n. 21 (2016): Perspectivas da Educação Matemática ; 2359-2842 ; 1982-7652

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CONCEPÇÕES DE MATEMÁTICA: DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA AS ESCOLAS INDÍGENAS

• Authors : Silva, Fabrício Pereira da; Oliveira, Rachel de; Barbosa, Gabriela dos Santos

• Source: Periferia; Revista Periferia, v. 7, n. 1, jan./jun. 2015; 66-89 ; 1984-9540

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EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E ESCOLA DO CAMPO: APROXIMAÇÃO QUE DISTANCIA NA LAGE DAS AROEIRAS – COMUNIDADE DE FUNDO DE PASTO

• Authors : Reis, Edmerson Dos Santos; Barbosa, Gabriela dos Santos

Subjects: Fundo de Pasto; Educação Contextualizada; Escola do Campo

• Source: Educação em Perspectiva; Vol. 6 No. 2 (2015) ; Educação em Perspectiva; Vol. 6 Núm. 2 (2015) ; Educação em Perspectiva; v. 6 n. 2 (2015) ; 2178-8359 ; 2178-258X

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