Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 37 No. 1 (2024): January - June; e24015 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 37 Núm. 1 (2024): enero - junio; e24015 ; Journal Portugais de L'Éducation;

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Level of knowledge of teachers about ADHD in the public state schools of Rondônia, in Brazil ; Nivel del conocimiento de los profesores sobre el TDAH en las escuelas públicas estatales de Rondonyà, en Brasil ; Nível de conhecimento dos professores sobre o TDAH nas escolas públicas estaduais de Rondônia, no Brasil

Authors : Silva, Marcos Antônio Shreder da; Kristensen, Christian Haag

Subjects: KADDS; ADHD; Teachers

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 37 No. 1 (2024): January - June; e24019 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 37 Núm. 1 (2024): enero - junio; e24019 ; Journal Portugais de L'Éducation;

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Network curriculum design? Relational dynamics of teachers’ associations in the design of Essential Learning in Portugal ; Conception de programmes d'études en réseau? Dynamique relationnelle des associations d'enseignants dans l'élaboration des Apprentissage Essentiel au Portugal ; Design do currículo em rede? Dinâmica relacional das associações de professores na elaboração das Aprendizagens Essenciais em Portugal

Authors : Almeida, Sílvia; Viana, Joana; Barcelos, Natália

Subjects: Associações de professores; Design do currículo; Políticas curriculares

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 36 No. 1 (2023): january - june; e23015 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 36 Núm. 1 (2023): enero - junio; e23015 ; Journal Portugais de L'Éducation;

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Technologies in Education and Continuous Training of Teachers: Beyond the Reductionist Perspective ; Tecnologías en la Educación y la Formación Continua de Docentes: Más Allá de la Perspectiva Reduccionista ; Tecnologias na Educação e a Formação Continuada de Professores: Para Além da Perspectiva Reducionista

Authors : Santos, Joana Koscianski dos; Giacomazzo, Graziela

Subjects: technology; education; continuing education

Source: Sisyphus — Journal of Education; Vol. 11 No. 3 (2023): Critical Approaches in Educational Technology; 69-88 ; Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 11 Núm. 3 (2023): Enfoques Críticos en

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Self-Narratives and Subjectivation of Science Teachers ; Narrativas de Sí y Subjetivación de Profesores de Ciencias ; Narrativas de Si e Subjetivação de Professores de Ciências

Authors : Maknamara, Marlécio

Subjects: (auto)biographical research; education; subjectivation

Source: Sisyphus — Journal of Education; Vol. 11 No. 2 (2023): Thinking Education in Times of Transition; 187-207 ; Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 11 Núm. 2 (2023): Pensar la Educación en

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Perceptions of Elementary School In-Service Teachers about the Contribution of Citizen Science to Climate Change Education ; Percepciones de los Profesores de Educación Primaria Sobre la Contribución de la Ciencia Ciudadana a la Educación Sobre Cambio Climático ; Perceções dos Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre o Contributo da Ciência Cidadã para a Educação em Alterações Climáticas

Authors : Neves, Ana Teresa Ferreira das; Boaventura, Diana; Galvão, Cecília

Subjects: citizen science; science education; climate change

Source: Sisyphus — Journal of Education; Vol. 11 No. 2 (2023): Thinking Education in Times of Transition; 108-138 ; Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 11 Núm. 2 (2023): Pensar la Educación en

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TALIS 2018: Comparative analysis of the quality of education in Portugal in relation to the average of OECD countries, according to teachers and school directors ; TALIS 2018: Análisis comparativo de la calidad de la educación en Portugal en relación con la media de los países de la OCDE, según profesores y directores de escuelas ; TALIS 2018: Análise comparativa da qualidade da educação em Portugal em relação à média dos países da OCDE, segundo os professores e os diretores de Escola

Authors : Mascarenhas, Daniela; Rosa, Vítor; Sampaio Maia, João

Subjects: TALIS 2018; Portugal; Quality of education

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 36 No. 2 (2023): July - December; e23040 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 36 Núm. 2 (2023): julio - diciembre; e23040 ; Journal Portugais de

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Multigrade classrooms: Advantages, difficulties and proposals for improvement expressed by teachers in Galicia-Spain ; Aulas multigrado: Ventajas, dificultades y propuestas de mejora manifestadas por el profesorado de Galicia-España ; Salas de aula multigraduadas: Vantagens, dificuldades e propostas de melhoria expressas pelos professores da Galiza-Espanha

Authors : Fernández-Morante, Carmen; Figueiras Martínez, Baltasar; Cebreiro, Beatriz

Subjects: Aulas multigrado; Profesorado; Innovación

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 36 No. 2 (2023): July - December; e23030 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 36 Núm. 2 (2023): julio - diciembre; e23030 ; Journal Portugais de

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What is the Principal’s role in autonomy and curriculum flexibility? The teachers’ perception ; ¿Cuál es el papel del Director en la autonomía y flexibilidad curricular? La percepción de los profesores ; Qual o papel do diretor na autonomia e flexibilidade curricular? A perceção dos docentes

Authors : Simões, Cristina; Sousa, João

Subjects: Autonomia e flexibilidade curricular; Diretor; Liderança transformacional

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 36 No. 1 (2023): january - june; e23008 ; Revista Portuguesa de Educación ; Vol. 36 Núm. 1 (2023): enero - junio; e23008 ; Journal Portugais de L'Éducation;

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Current Needs of Preschool Teachers for Professional Development in Greece: A Focus Group Study

Authors : Vatou, Anastasia; Krousorati, Katerina; Oikonomides, Vasilios

Subjects: Professional development; Quality of education; Preschool teachers’ needs

Source: Saber & Educar; Vol. 30 No. 1 (2021): The Future of Childhood Today ; Saber e Educar; Vol. 30 N.º 1 (2021): Caderno temático: O presente do futuro da Infância ; 1647-2144 ; 0873-3600

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Current Needs of Preschool Teachers for Professional Development in Greece: A Focus Group Study

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