نبذة مختصرة : Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 413616.pdf: 18926140 bytes, checksum: dda9f31565d86460fea2678291366ccb (MD5) Previous issue date: 2009-03-19
Esta disserta??o apresenta uma pesquisa voltada a compreender o uso de projetos integrados na ?rea de Ci?ncias da Natureza, Matem?tica e suas tecnologias. O objetivo central foi avaliar contribui??es dessa metodologia ? Alfabetiza??o Cient?fica de estudantes de Ensino M?dio frente aos novos desafios sociais e ambientais, com base em um estudo de caso. O projeto integrado sobre mudan?as clim?ticas foi desenvolvido em uma turma de segundo ano de um col?gio particular de Ensino M?dio e T?cnico. As informa??es foram obtidas por meio de memoriais descritivos e atividades realizadas pelos estudantes, como relat?rios e apresenta??es multim?dias, e analisadas pelo m?todo de an?lise textual, na qual foram organizadas as seguintes categorias: as id?ias pr?vias dos estudantes em rela??o ao tema Aquecimento Global; os conceitos cient?ficos que os estudantes utilizam para resolver as situa??es-problema propostas; o envolvimento dos estudantes nos projetos de trabalho ao longo do processo da sua aplica??o; contribui??es de um projeto integrado sobre aquecimento global para desenvolver a consci?ncia dos temas atuais nos estudantes. As interpreta??es foram subsidiadas em interlocu??es te?ricas que contemplaram estudos ligados a interdisciplinaridade, problem?tica ambiental, enfoque em ci?ncia, tecnologia e sociedade (CTS) e aprendizagem significativa. A abordagem foi predominantemente qualitativa e descritiva, em coer?ncia com uma investiga??o hist?rico-narrativa. Foi constatado o envolvimento dos estudantes no processo de constru??o de conhecimento e a busca de solu??es de situa??es-problema, al?m de mudan?as positivas em rela??o ?s atitudes cotidianas e maior motiva??o e envolvimento no processo de aprendizagem.
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