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Di?logos entre a etnomatem?tica e a resolu??o de problemas na EJA

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  • معلومة اضافية
    • Thesis Advisors:
      Sousa, Giselle Costa de; Oliveira, Rosalba Lopes de; Bandeira, Francisco de Assis
    • بيانات النشر:
      publishedVersion
    • بيانات النشر:
      PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENSINO DE CI?NCIAS NATURAIS E MATEM?TICA; UFRN; Brasil, 2017.
    • الموضوع:
      2017
    • Collection:
      IBICT Brazilian ETDs
    • Original Material:
      PEREIRA, Maria Isabel da Costa. Di?logos entre a etnomatem?tica e a resolu??o de problemas na EJA. 2017. 104f. Disserta??o (Mestrado Profissional em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica) - Centro de Ci?ncias Exatas e da Terra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2017.
    • نبذة مختصرة :
      Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T22:04:00Z No. of bitstreams: 1 MariaIsabelDaCostaPereira_DISSERT.pdf: 4073490 bytes, checksum: 6bcaf8852a0569a24e74e64e7e88282c (MD5)
      Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-08T23:50:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaIsabelDaCostaPereira_DISSERT.pdf: 4073490 bytes, checksum: 6bcaf8852a0569a24e74e64e7e88282c (MD5)
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      O presente trabalho de pesquisa, realizada em uma das escolas do munic?pio da cidade do Natal/RN, teve como objetivo investigar conhecimentos matem?ticos produzidos e/ou utilizados pelos estudantes da Educa??o de Jovens e Adultos ? EJA em suas profiss?es. Para alcan?ar tal objetivo, apoiadas nas concep??es d?ambrosianas de Etnomatem?tica e na Resolu??o de Problemas na concep??o de Lourdes Onuchic (2015). Para tanto, fez-se necess?rio ao longo do corpo desta pesquisa, partir dos conhecimentos emp?ricos, bem como, conhecimentos adquiridos a partir do senso comum, por vezes baseados na experi?ncia desses alunos, os quais devem permanecer em sintonia com os conhecimentos escolares. Quanto ? abordagem metodol?gica, fez-se uso dos procedimentos da Etnografia, como o di?rio de campo, a entrevista semiestruturada, aplica??o de question?rios e a observa??o participante, os quais nos auxiliaram nas an?lises das concep??es dos conhecimentos matem?ticos utilizados e/ou produzidos pelos estudantes da EJA em suas profiss?es. A partir das an?lises dos dados coletados, produzimos um material did?tico, denominado de Produto Educacional, produ??o t?cnica indispens?vel para a conclus?o do Mestrado Profissional em Ensino do PPGECNM ? Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica da UFRN, devendo ser uma ferramenta de natureza educacional, que dever? ser disseminado, analisado e utilizado por outros professores. Esse produto foi composto por situa??es-problema relacionados ? viv?ncia profissional de um dos discentes da escola com o qual se realizou a pesquisa, uma vez que nela foi poss?vel perceber ideias matem?ticas presentes, em diversos momentos na execu??o de sua atividade profissional.
      Our research work, carried out in one of the schools of the city of Natal/RN, aimed to investigate mathematical knowledge produced and/or used by students of EJA in their professions. In order to achieve this goal, we support ourselves in the Ambrosian conceptions of Ethnomathematics and in Problem Solving in the conception of Lourdes Onuchic (2015). In order to do so, it was necessary throughout the body of this research, starting from the empirical knowledge, as well as knowledge acquired from common sense, sometimes based on the experience of these students, who must remain in tune with the school knowledge. As for the methodological approach, we used the Ethnography procedures, such as field diary, semistructured interview, questionnaire application and participant observation, which helped us to analyze the conceptions of mathematical knowledge used and / or produced by EJA students In their professions. Based on the analysis of the data collected, we produced a didactic material, called the Educational Product, an indispensable technical production for the conclusion of the Professional Master in Teaching of PPGECNM - Post-Graduation Program in Teaching of Natural Sciences and Mathematics of UFRN. An educational tool that should be disseminated, analyzed and used by other teachers. This product was composed of problem situations related to the professional experience of one of the students of the school to which we conducted the research, in which we could perceive present mathematical ideas, at various moments in the execution of their professional activity.
    • الرقم المعرف:
      oai:repositorio.ufrn.br:123456789/24232
    • Rights:
      info:eu-repo/semantics/openAccess
    • الرقم المعرف:
      edsndl.IBICT.oai.repositorio.ufrn.br.123456789.24232