نبذة مختصرة : O artigo trata de um relato de prática de ensino na formação inicial do professor de geografia mediado pela leitura do romance Menino de engenho de José do Lins do Rego. A prática teve como principal objetivo fomentar a aprendizagem e o significado da categoria de análise lugar através do olhar literário - espacial dos alunos frente ao contexto das narrativas e das memórias impressas por Carlinhos, personagem principal da obra. Em continuidade, a prática leitora dos alunos foi alinhada com a proposição de um exercício para sugestões de estratégias pedagógicas para mediar o ensino do lugar na escola. O principal resultado dessa prática de ensino/leitora foi a problematização da geografia escolar como um dos eixos na formação inicial dos alunos, ofertando-lhes a possibilidade de exercitar e de experimentar o significado pedagógico dos conhecimentos geográficos específicos para o exercício da profissão. Os resultados dessa prática também imprimem alguns desafios a serem superados pelos professores formadores, principalmente, quando assumem o papel de mediador para a realização de práticas de ensino a partir do uso de textos literários.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/250286/40859; ANDRADE, M. C. A terra e o homem no Nordeste: contribuição ao estudo da questão agrária no Nordeste. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. 334p.; CALVINO, Í. Contos fantásticos do século XIX. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.; CALLAI, H. C. Estudar o lugar para compreender o mundo. p. 83-134. In: CASTROGIOVANNIO, A. C. (Org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. 7ª ed. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009. 176p.; CALLAI, H. C. Escola, cotidiano e lugar. p. 25-42. In: BUITONI, M. M. S (Org.). Geografia: ensino fundamental. Coleção Explorando o Ensino; Volume 22. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica, 2010. 252p.; CAVALCANTE JÚNIOR, F. Por uma escola do sujeito: O método (con)texto de letramentos múltiplos. 2ª edição. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2003.; CAVALCANTI, L. S. O lugar como espacialidade na formação do professor de Geografia: breves considerações sobre práticas curriculares. Rev. Bras. Educ. Geog., Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 01-18, jul./dez., 2011. Disponível em: Acesso em: 20 mai. 2019.; COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. 1ª ed. São Paulo: Editora Contexto, 2006. 144p. FREYRE, G. Nordeste: aspectos da influência da cana sobre a vida e a paisagem do Nordeste do Brasil. 7ª ed. São Paulo: Global, 2004. 255p.; MONTEIRO, C. A. F. O conteúdo geográfico nos espaços romanescos. Rev. C. &Trópico. Recife, v. 16, n. 2, p. 175-205, jul./dez., 1988. Disponível em: Acesso em: 05 mai. 2019.; REGO, J. L. Menino de engenho. 73ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1998. 88p.; SAMPAIO, A. Escritos do Ignoto – A literatura fantástica. p. 145-160. In: Netto, R. (Org.). Curso Literatura Cearense. Fortaleza: Fundação Demócrito Rocha, 2020. 192p.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/250286
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