نبذة مختصرة : O desenvolvimento da compreensão das estruturas aditivas (Vergnaud, 1986) se dá num longo período de tempo. Neste estudo foram observadas dificuldades apresentadas por 17 alunos de 3ª série, quando da resolução de 16 diferentes problemas. As principais dificuldades referentes aos algoritmos foram de duasnaturezas: incompreensão da reserva e troca de termos. As incompreensões relacionadas à estrutura ocorreram nos problemas cujos enunciados podem induzir à escolha da operação incorreta. A escola deve reconhecer os diferentes problemas e propor atividades que propiciem a análise, discussão e compreensão das estruturasdos problemas, dos algoritmos e do sistema de numeração decimal.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/22479/18660; BORBA, R. A Resolução de Problemas Aditivos com Inteiros Relativos: Conhecimentos Anteriores e a Interação de Pares. Projeto de Pesquisa. UFPE, 1995. BROWN, J. & BURTON, R. Diagnostic Models for Procedural Bugs in Basic Mathematical Skill. ln Resnick, L. e Omanson, S. Learning to Understand Arithmetic. Advanced Instructional Psychology. v.3. Hillsdale: Erlbawn, 1987. CARPENTER, T. & MOSER, J. The Development of Addition and Subtraction Problem-Solving Skill. ln Carpenter, J. Moser, J. and Romberg, T. (Orgs.), Addition and Subtraction: A Cognitive Perspective. Hillsdale: Erlbaum, 1982. CÉSAR, L. A Resolução de Problemas de Adição e Subtração na Escola de Primeiro Grau. Dissertação de Mestrado. UFPE, 1990. FARIAS, J. Classificação de Problemas de Estrutura Aditiva. Monografia, Especialização em Educação Fundamental de Adultos. UFPE, 1991. GREENO, T.; RILEY, M. & HELLER, J. The Development of Children's Problem-solving Ability ln Arithmetic. ln Ginsburg H. (Org.). The Development of Mathematical Thinking. New York: Academic Press, 1983. RESNICK, L. Syntax and Semantics in Leaming to Subtract. ln Carpenter,T., Moser, J. & Romberg, T. (Eds.) Addition and Subtraction: A Cognitive Perspective. Hillsdale: Erlbawn, 1992. RUIZ, E. & NASCIMENTO, R. Identificação e Análise de Erros Cometidos por Alunos de 5ª a 8ª Série do 1 º Grau na Resolução da Subtração. ln Tópicos Educacionais. Recife, v.11, n. 112, p. 48-56, 1993. SANTOS, R. Investigando o Uso de Materiais Concretos na Resolução de Problemas de Estruturas Aditivas com Crianças de Quarta Série. Projeto de Pesquisa. UFPE, 1996. VERGNAUD, G. Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e Didático das Matemáticas. Um Exemplo: As Estruturas Aditivas. ln: Análise Psicológico 1 (V). Págs. 75 a 90. 1986; https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/22479
_1.png)
Processing Request
No Comments.