نبذة مختصرة : This article seeks to present an investigation, carried out as part of a professional master's degree, about school financial education in a Waldorf school in the 6th grade of elementa mathematics classes of this class. A qualitative research with a case study was carried out with records in a field notebook, semi-structured interviews, document analysis and participant observation. As a theoretical basis we used the works of Rudolf Steiner to understand Waldorf Pedagogy and the teaching and learning of Mathematics and Financial Education. The research also included a fieldwork in a Waldorf school in the state of Minas Gerais. As a result of the research and with the intention of proposing guidelines to teachers, an educational product was produced for School Financial Education in the 6th grade. ; Este artigo busca apresentar uma investigação, realizada no âmbito de um mestrado profissional, sobre a educação financeira escolar em uma escola Waldorf no 6º ano do ensino fundamental nas aulas de Matemática desta turma. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com um estudo de caso com registros em um caderno de campo, entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação participante. Como fundamentação teórica utilizou-se os trabalhos de Rudolf Steiner para compreender a Pedagogia Waldorf e o ensino e a aprendizagem de Matemática e Educação Financeira. A pesquisa ainda contou com a realização de um trabalho de campo, em uma escola Waldorf do estado de Minas Gerais. Como resultado da pesquisa e com a intenção de propor diretrizes aos professores, foi produzido um produto educacional para a Educação Financeira Escolar no 6º ano do ensino fundamental.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250449/pdf_1; BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática.Volume3.Brasília:MEC/SEF, 1998.; BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. BNCC. Brasília, 2017.; BOGDAN,R.C.; BIKLEN ,S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora,1994.; FEDERAÇÃO DAS ESCOLAS WALDORF NO BRASIL (FEWB). Para a estruturação do ensino do 1º ao 8º ano nas Escolas Waldorf. São Paulo,1999.; GLÖCKLER, G. Curso de Aprofundamento de Matemática para 7º e 8ºanos. Curso ministrado a professores de Escolas Waldorf. São Paulo, 2009.; JARMAN, R. Teaching Mathematics in Rudolf Steiner Schools for Classes. Reino Unido: Hawthorn Press, 1998.; KISTEMANN JR, Marco A. Sobre a produção de significados e a tomada de decisão de indivíduos-consumidores.2011.Tese (Doutorado)–Unesp, Rio Claro, SP, 2011.; LANZ, R. A Pedagogia Waldorf: caminho para um ensino mais humano. São Paulo: Antroposófica, 2011.; PONTE, J. P. Estudos de caso em Educação Matemática. Boletim de Educação Matemática-BOLEMA. Rio Claro, v.19, n. 25, p. 105-132, 2006.; RICHTER, T. Objetivos Pedagógicos e Metas de Ensino de uma Escola Waldorf. SãoPaulo: Federação das Escolas Waldorf no Brasil,2002.; SANTOS, E. C. dos. Vivências espaciais e saberes em uma escola Waldorf: um estudo etnomatemático. 2010. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) –Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010.; SANTOS, E. C. dos. Formação de Professores no Contexto das Propostas Pedagógicas de Rudolf Steiner (Pedagogia Waldorf), Maria Montessori e da Experiência da Escola da Ponte. 2015.252 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) -Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 2015.; SCHUBERT, E. O ensino de Matemática do 6º ano nas escolas Waldorf. São Paulo:Antroposófica,2002.; YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman,2005.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250449
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