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O PAPEL DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO E PRINCÍPIOS DE SELEÇÃO DE COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS NOS CURRÍCULOS VIGENTES

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      UFPE
    • الموضوع:
      2018
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • نبذة مختصرة :
      O presente artigo tem por objetivo analisar as recomendações prescritas pelos elaboradores nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental e Ensino Médio, organizados respectivamente nos anos 90 e no presente século XXI para a Educação Básica, no que se refere ao papel que a Matemática exerce na vida do cidadão e os princípios de seleção de competências matemáticas básicas. Na pesquisa de natureza qualitativa, lançamos mão de pesquisa bibliográfica nos documentos curriculares vigentes e da BNCC que se encontra em processo de implementação no país. Constatou-se que as propostas enfatizam recomendações metodológicas que propiciam ao professor e à escola flexibilidade na definição dos conteúdos para a formação e o desenvolvimento de competências, privilegiando os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/235081/28111; ALMEIDA, Arlete Aparecida Oliveira de. Currículos de matemática do Ensino Médio: a polarização entre aplicações práticas e especulações teóricas. Tese (Doutorado em Educação Matemática). São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011.; BISHOP, Alan J. (1999) Enculturación matemática: la educación matemática desde una perspectiva cultural. Buenos Aires: Paidós.; BRASIL. (1997) MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Matemática. 1º e 2º ciclos. Brasília: MEC/SEF, 142 p.; BRASIL. (1998) MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Matemática. 3º e 4º ciclos. MEC/SEF, 148 p.; BRASIL. (2006). Orientações Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. MEC/SEF, 137 p.; BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, 2017. Educação Infantil e Ensino Fundamental. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. Acesso em 02/08/2017; BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, 2016.2ª versão Revista. Disponível em: http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/bncc-2versao.revista.pdf. Acesso em 02/09/2017; DIAS, Marcelo de Oliveira. Tendências em Educação Matemática: Percursos curriculares brasileiros e paraguaios, 1. ed. Curitiba: Appris, 2016.; DIAS, Marcelo de Oliveira. Educação Matemática e sua influência nos currículos prescritos e praticados: um estudo comparativo entre Brasil e Paraguai. 2012. Tese (Doutorado) – PUC/ São Paulo.; DOLL JR; William E. Currículo: uma perspectiva pós-moderna. Tradução de Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.; PIRES, Célia Maria Carolino. Formulações basilares e reflexões sobre a inserção da matemática no currículo visando a superação do binômio máquina e produtividade. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 6, p. 29-61, 2004.; SACRISTÁN, J. Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: ArtMed, 2000.; SILVA, Márcio Antônio da. Currículos de Matemática no Ensino Médio: em busca de critérios para escolha e organização de conteúdos. Tese (Doutorado em Educação Matemática). São Paulo, PUC-SP, 2009.; SKOVSMOSE, Ole. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. 4ª Ed., Campinas, SP: Papirus, 2008.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/235081
    • الرقم المعرف:
      10.51359/2448-0215.2017.235081
    • Rights:
      Direitos autorais 2018 Tópicos Educacionais - ISSN: 2448-0215
    • الرقم المعرف:
      edsbas.CFD0A282