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A proposta de Análise linguística/Semiótica na BNCC: a natureza dos objetos de conhecimento

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      UFPE
    • الموضوع:
      2019
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • نبذة مختصرة :
      A BNCC (BRASIL, 2017), no tocante ao ensino de língua portuguesa (LP), afirma dialogar com documentos curriculares produzidos nas últimas décadas e assume uma perspectiva enunciativo-discursiva da linguagem, na qual o texto é a unidade de trabalho na definição de objetos de conhecimento e habilidades e leva em consideração a inter-relação entre os eixos de ensino: leitura, oralidade, escrita e análise linguística/semiótica (AL). Esta última foi tomada como objeto de estudo por ser um eixo constitutivo do ensino de LP e por vir, na versão homologada desse documento, acompanhada da semiótica. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo identificar a natureza dos objetos de conhecimento do eixo AL/semiótica na BNCC no E.F. II. Com isso, nos baseamos nas contribuições de Geraldi (1984), Mendonça (2006), Macedo (2017), entre outros. Para empreender a análise, selecionamos um campo de atuação, o jornalístico/midiático (comum ao 6º e 9º anos) e os objetos que transpassam todos os campos de atuação (6º ao 9º anos), considerando as dimensões: discursiva, textual, gramatical e multimodal para a apreciação dos dados. Os resultados revelam a recorrência da multimodalidade seguida da discursividade e da textualidade. Há pouco espaço para a gramaticalidade, no que corrobora com a proposta documento no tocante à aprendizagem da análise linguística/semiótica baseado no texto, a partir dos elementos composicional, e estilístico, linguístico e multimodal, conforme o documento esclarece “tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem” (BRASIL, 2017, p. 65) ; The BNCC (BRASIL, 2017), in relation to the teaching of Portuguese language (PL), affirms to dialogue with curricular documents produced in the last decades and assumes an enunciative-discursive perspective of language. In which, the text is the unit of work in the definition of knowledge’s objects and skills and takes into consideration the interrelation between the axes of teaching: ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/EUTOMIA/article/view/241617/33806; https://periodicos.ufpe.br/revistas/EUTOMIA/article/downloadSuppFile/241617/29718; APARÍCIO, A.L.M. Análise linguística na sala de aula: modos de construir um percurso de investigação. In.: GONÇALVES, A. V.; SILVA, W. R.; GÓIS, M. L. (Orgs.). Visibilizar a linguística aplicada: abordagens teóricas e metodológicas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2014.; APPLE, M. W. Conhecimento oficial: a educação democrática numa era conservadora. Petrópolis: Vozes, 1997.; BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso In: ______.Estética da criação verbal. Tradução (do francês) por PEREIRA, M.E.G, 2. ed., São Paulo: Martins Fontes, 1997.; BEZERRA, M. A.; REINALDO, M. A. Análise linguística, afinal, a que se refere? São Paulo: Cortez, 2013.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 1a versão 2015. Retirada do ar. Versão e PDF acervo dos autores.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2a versão 2016. Retirada do ar. Versão e PDF acervo dos autores.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 3a versão 2017b. Retirada do ar. Versão e PDF acervo dos autores.; BRASIL, Base Nacional Comum Curricular, Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: Acesso em 20/06/2018.; BRASIL, Base Nacional Comum Curricular; Orientações curriculares para o ensino médio; volume 1. Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. –Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.; BRASIL, Base Nacional Comum Curricular; Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.; CURY, C. R. J.; REIS, M.; ZANARDI, T. A. C. Base nacional comum curricular: dilemas e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2018.; DIONISIO, A. P. Gêneros Textuais e Multimodalidade. In: KARWOSKI, A. M. ;GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Org.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.; FERNANDES, J. D. 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    • الرقم المعرف:
      10.51359/1982-6850.2019.241617
    • Rights:
      Direitos autorais 2019 Eutomia ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
    • الرقم المعرف:
      edsbas.CEBE8B0B