PROPOSTAS AVALIATIVAS PARA A LEITURA PRESENTES NAS COLEÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO APROVADAS NOS PNLD (2007 A 2013)

Este trabalho teve como objetivo compreender as concepções, orientações e propostas avaliativas para a leitura presentes nas coleções de Alfabetização aprovadas no PNLD (2007 a 2013). Para isto, buscamos: identificar as concepções e orientações relacionadas à avaliação da aprendizagem da leitura presentes no Manual do Professor; caracterizar as propostas avaliativas relacionadas à leitura presentes no Manual do Professor e Livro Didático. Pesquisadores (BATISTA, 2000; SILVA, 2005; ALBUQUERQUE e MORAIS, 2010) destacam que o LD de alfabetização sofreu modificações em sua estrutura desde sua criação. Além disso, a cada uma das edições do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) são elencados critérios de análises das obras que atendam às discussões atuais sobre ensino, aprendizagem, avaliação, dentre outras. Assim, até o PNLD de 2007, apenas um livro era destinado à alfabetização, em 2010 foram destinados dois livros para o período de alfabetização (1º e 2º anos do Ensino Fundamental) e em 2013 foram definidas que as coleções de alfabetização deveriam ter três livros para atenderem à proposta de Ciclos de Alfabetização que englobam os três anos iniciais do Ensino Fundamental (doravante, EF). Ou seja, as coleções aprovadas respectivamente nos PNLDs 2007, 2010 e 2013 foram pautadas pela transição do ensino seriado ao ciclo de alfabetização no país. Espera-se, portanto, que os LDs deem suporte aos professores quanto à forma como os conteúdos são trabalhados e avaliados contribuindo para o desenvolvimento de sua prática docente. O ensino da leitura com base nos métodos de alfabetização (os sintéticos e analíticos) estava presente nas cartilhas de alfabetização, único recurso didático usado na até a década de 1980 para alfabetizar as crianças. A partir das discussões tendo por base a psicogênese da Escrita e os estudos de letramento, após a referida década, defendeu-se a necessidade de criar um contexto alfabetizador que propicie a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética pelas crianças, por meio da interação com ...