Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Financial education in the anthropocene ; A Educação Financeira no Antropoceno

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
  • معلومة اضافية
    • Contributors:
      Gabriela Dantas, SME-RJ.
    • بيانات النشر:
      Universidade Federal de Pernambuco
    • الموضوع:
      2021
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • نبذة مختصرة :
      The realization that the impacts of human activity would be affecting the functioning of the planet, sparked a debate in the academic environment around a new geological era that would have already begun: the Anthropocene. Result of a bibliographic study, from the perspective of Critical Mathematical Education, this article, from the perspective of Critical Mathematical Education,aims to present the concept of Anthropocene, and thus,reflectson its challenges and implications, investigating its possible contributions to the constitution of a Financial Education thought by educators and connected with Mathematics Education. The reading of the participation of mathematics in human endeavors is done through the five dimensions of mathematics in action and the ideology of certainty. It also addresses the related concepts of Safe Planetary Limits, Great Accelerationand Capitalocene, in order to reveal the intentions underlying the disseminated discourses onthe concept of Anthropocene. Finally, it is considered that the Anthropocene is a strong interdisciplinary component capable of provoking reflections in the school context and bringing contributions to redirect Financial Education. ; A constatação de que os impactos da atividade humana estariam afetando o funcionamento do planeta deflagrou no meio acadêmico um debate em torno de uma nova Época geológica que já teria começado: o Antropoceno. Resultado de um estudo bibliográfico, este artigo, sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica, tem o intuito de apresentar o conceito de Antropoceno e, assim, refletir sobre seus desafios e implicações, investigando suas possíveis contribuições para a constituição de uma Educação Financeira pensada por educadores e conectada com a Educação Matemática. A leitura da participação da Matemática nos empreendimentos humanos é feita através das cinco dimensões da Matemática em ação e da Ideologia da Certeza. Abordam-se também os conceitos correlatos de Limites Planetários Seguros, de Grande Aceleração e de Capitaloceno, de modo a ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250483/pdf_1; ANFIP (Associação Nacional dos Auditores-Fiscais da Receita Federal do Brasil); FENAFISCO (Federação Nacional do Fisco Estadual e Distrital). A Reforma Tributária Necessária: diagnóstico e premissas. Eduardo Fagnani (organizador). Brasília: ANFIP: FENAFISCO: São Paulo: Plataforma Política Social, 2018. Disponível em:https://plataformapoliticasocial.com.br/wp-content/uploads/2018/05/REFORMA-TRIBUTARIA-SOLIDARIA.pdf.Acesso: 13 jun. 2021.; ARAÚJO, D. F.; MÓL, G.S. A radio química e a idade da Terra. Química Nova Esc. São Paulo, v. 37, n.3, p. 164-171, agosto 2015.ARTAXO, P. Uma nova era geológica em nosso planeta: o Antropoceno? Revista USP, [S. l.], n. 103, p. 13-24, 2014. DOI:10.11606/issn.2316-9036.v0i103p13-24. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/99279. Acesso em: 24 abr. 2020.; BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. BNCC. Brasília, 2018.; BRITTO, R. R. Educação Financeira: uma Pesquisa Documental Crítica. 2012. 263 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática)-Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF), Juiz de Fora, MG, 2012.; CARNEIRO, C. D. R.; MIZUSAKI, A. M. P.; ALMEIDA, F. F. M. de. A determinação da idade das rochas. Terra e Didática, Campinas, SP, v. 1, n. 1, p. 6–35, junho 2015.DOI:10.20396/td.v1i1.8637442. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/863744. Acesso em:15 jan. 2021.; CHANG, H. Chutando a escada: A estratégia do desenvolvimento em perspectiva histórica. Tradução: Araújo, L. A. O. São Paulo: Unesp, 2004, 266 p.; CRUTZEN, P. J. Geology of mankind. Nature, v. 415, p. 23, janeiro 2002.; CRUTZEN, P. J.; STOERMER, E. F. The Anthropocene. Global Change Newsletter, v. 41, p. 17-18, março 2000.; DAVIS, H.; TODD, Z. On the Importance of a Date, or, Decolonizing the Anthropocene. ACME: An International Journal for Critical Geographies, v. 16, n. 4, p. 761-780, 2017.; LEWIS, S. L.; MASLIN, M. A. Defining the Anthropocene. Nature, v. 519, p. 171-180, março 2015.; LIMA, A.S.; BOLITE FRANT, J. Literacia Financeira no PISA: uma estratégia neoliberal em larga escala. In: IX SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO RIO DEJANEIRO, IX SPEM, Edição Virtual, dezembro 2020. Anais IX SPEM, Rio de Janeiro: SBEM-RJ, 2020, p. 1-14. Disponível em:http://eventos.sbem.com.br/index.php/spem-rj/ix-spem-rj/paper/viewFile/1455/1188Acesso: 22 jan. 21.; LIMA, A. S.; COSTA, C. S. Educação Financeira na Educação Básica: um Bom Negócio. Educação Matemática em Revista, Brasília, n. 44, 2015. Disponível em: http://www.sbem.com.br/revista/index.php/emr. Acesso: 23 mar. 2021.; LIMA, A.S.; MAZZI, L. C. Salário mínimo, orçamento pessoal, sobrevivência e dignidade. In: BARONI et al. Uma abordagem crítica da educação financeira na formação do professor de matemática(no prelo).; MALM, A. The Antropocene myth. Jacobin Magazine, v. 30,março 2015. Disponível: https://www.jacobinmag.com/2015/03/anthropocene-capitalism-climate-change/Acesso: 02 abr. 21.; MALM, A.; HORNBORG, A. The geology of mankind? A critique of the Anthropocene narrative. The Anthropocene Review, v. 1, n. 1, p. 62-69, 2014.; SARAIVA, K. Os sujeitos endividados e a Educação Financeira. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 33, n. 66, p. 157-173, out./dez. 2017.; SILVA, C. M.; ARBILLA, G. Antropoceno: Os Desafios de um Novo Mundo. Revista Virtual Química, v. 10. n. 6, p. 1619-1647, março 2018.; SKOVSMOSE, Ole. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. Tradução: LINS, A.; ARAÚJO, J. L. 6.ed. Campinas, SP: Papirus, 2013, 160 p.; SKOVSMOSE, Ole. Um convite à Educação Matemática Crítica. Tradução: FIGUEIREDO, O. A. Campinas, SP: Papirus, 2014, 141 p.; STEFFEN, W.; BROADGATE, W.; DEUTSCH, L.; GAFFNEY, O.; LUDWIG, C. The trajectory of the Anthropocene: The great acceleration. The Anthropocene Review, v. 2, p. 81-98, janeiro 2015.; TRISCHLER, H. The Anthropocene: A Challenge for the History of Science, Technology, and the Environment. NTM, v. 24, n.3, p. 309–335, agosto 2016.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250483
    • الرقم المعرف:
      10.51359/2177-9309.2021.250483
    • Rights:
      Direitos autorais 2021 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
    • الرقم المعرف:
      edsbas.9E496EE0