Mathematics and literature: a chess' game through the looking glass ; Matemática e Literatura: um jogo de xadrez através do espelho

This work is the result of a teaching proposal that aims to combine mathematics and literature whose purpose is a more meaningful learning. As a result, it was considered a reading activity that sought to work chessboard logical-mathematical concepts as cartesian plane, coordinates, perpendicularity, diagonality, algebraic notation, symmetry, tactics and strategy in the context of Alice Through the Looking Glass’ work written in 1871 by Lewis Carroll. We can see the enrichment of the student's mathematical repertoire and either situations conducive to the debate of other demands that history arouses in the contact with literature. ; Este trabajo es el resultado de una propuesta de enseñanza que pretende aliar matemáticas y literatura con miras a un aprendizaje más significativo. Como desdoblamiento de esta propuesta se pensó en una actividad de lectura que buscaba trabajar los conceptos lógico-matemáticos del tablero de ajedrez (plano cartesiano, coordenadas, perpendicularidad, diagonalidad, notación algebraica, simetría, táctica y estrategia) en el contexto da obra literaria: “Alice a través del espejo " escrito en 1871 por Lewis Carroll. Se percibe, en el contacto con la literatura, el enriquecimiento del repertorio matemático del estudiante y situaciones propicias para el debate de otras demandas que el poema y la historia mencionada. ; Este trabalho é resultado de uma proposta de ensino que visa aliar matemática e literatura com vistas a um aprendizado mais significativo. Como desdobramento dessa proposta pensou-se numa atividade de leitura que procurasse trabalhar os conceitos lógico-matemáticos do tabuleiro de xadrez (plano cartesiano, coordenadas, perpendicularidade, diagonalidade, notação algébrica, simetria, tática e estratégia) no contexto de duas obras literárias: o poema “Jogo de Xadrez” escrito em 1513 por Marco Vida e “Alice Através do Espelho” escrito em 1871 por Lewis Carroll. Percebe-se, no contato com a literatura, o enriquecimento do repertório matemático do estudante e situações propicias para o debate de outras demandas que o poema e a história suscitam. Essas questões remetem à vida cotidiana problematizando a condição da mulher, a função do indivíduo na sociedade, os obstáculos e armadilhas que se interpõem aos nossos esforços, a dicotomia entre essência e aparência, etc. A experiência literária é repleta de momentos de muita reflexão, ceticismo e perplexidade. Podemos também identificar nesse empreendimento temas que frequentemente estão associados a outras áreas do conhecimento oportunizando assim um espaço de interdisciplinaridade.