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Teoria das situações didáticas presentes na prática pedagógica em matemática a partir da formação e reflexão docente

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Editora da Universidade Federal de Alagoas - EDUFAL
    • الموضوع:
      2021
    • Collection:
      SEER - UFAL (Universidade Federal de Alagoas)
    • نبذة مختصرة :
      A Teoria das Situações Didáticas (TSD) propõe a interação entre professor, alunos e o saber matemático, em um meio planejado pelo primeiro, para que os outros possam elaborar autonomamente os conhecimentos. Com base nesta premissa, este artigo objetiva analisar a implementação e as reflexões realizadas pela professora acerca da TSD como fundamento de sua prática pedagógica, ao abordar o campo conceitual multiplicativo. Para tal, foi realizada formação com uma professora do 4° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Tal formação teve como suporte a TSD. Foram realizados três ciclos de acompanhamento. Cada ciclo foi composto por planejamento, observação e sessão reflexiva. A professora compreendeu os elementos da TSD, entretanto, não implicou ainda em sua prática de sala. Há dificuldades no processo de devolução e institucionalização do conhecimento estudado. Nota-se, no entanto, a valorização de variadas situações do campo multiplicativo com o uso da representação numérica dominante.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/10606/pdf; https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/10606
    • الرقم المعرف:
      10.28998/2175-6600.2021v13n31p577-602
    • Rights:
      Copyright (c) 2021 Debates em Educação
    • الرقم المعرف:
      edsbas.94CE915B