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5th grade students in the elementary school learning to interpret and build tables from teaching sequences ; Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental aprendendo a interpretar e construir tabelas a partir de sequências de ensino

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Universidade Federal de Pernambuco
    • الموضوع:
      2021
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • نبذة مختصرة :
      The table is a representation that allows organizing data, and mainly, it allows reflecting on them to make decisions. It can also be considered one of the contents that help to develop people's statistical literacy. Therefore, the teaching and learning ofthis representation fundamental. This article aims to reflect on two teaching proposals developed with classes of students from the 5th grade of elementary school (10 to 11 years old) for learning tables. The first proposal focused on promoting the ability to interpret single and double entry tables using Excel software. The second explored the construction of a single table based on the classification of raw data and the interpretation of a double-entry table. Both proposals enabled the students to work with significant data from real sources, in which students were led to understand the table representation, to reflect on the data critically, and to give their opinion on them to make decisions. Thus, we argue that it is necessary to adopt different resources that can make possible a greater expansion of students' learning of tables as a way to promote statistical literacy. ; A tabela é uma representação que possibilita organizar os dados e, principalmente, refletir sobre eles para realizar tomadas de decisões. Além disso, pode ser considerada um dos conteúdos que ajudam a desenvolver o letramento estatístico das pessoas. Diante disso, o ensino e aprendizagem desta representação é fundamental. Esse artigo tem como objetivo refletir sobre duas propostas de ensino desenvolvidas com turmas de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental (10 a 11 de idade) para a aprendizagem de tabelas. A primeira proposta teve como foco promover a habilidade de interpretar tabelas simples e de dupla entrada, utilizando o software Excel. Já a segunda explorou a construção de tabela simples, a partir de classificação de dados brutos, e a interpretação de tabela de dupla entrada. Ambas as propostas possibilitaram aos alunos trabalhar com dados significativos de fontes reais, nas quais ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250531/pdf; AMORIM, N. D.; SILVA, R. L. Apresentação e utilização de tabelas em livros didáticos de Matemática do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnologia Iberoamericana. Recife, v. 7, n. 1, p.1-21, 2016.; ARTEAGA, P.; BATANERO, C.; CAÑADAS, G.; CONTRERAS, J. M. Las tablas y gráficos estadísticos como objetos culturales. Números, Granada, n. 76, v. 1, p. 55-67, 2011.; BATANERO, C.; DIAZ, C. Estadística con proyectos. Granada: Universidad de Granada, 2011. Impresión: ReproDigital. Facultad de Ciencias Avda. Fuentenueva s/n. 18071, Granada.; BEN-ZVI, D. Statistical reasoning learning environment. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. Recife, v. 2, n. 2, p. 1-13, 2011.; BEN-ZVI, D.; GARFIELD, J. (ed.). The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking. Dordrecht: Kluwer, 2004. BRASIL. Ministério da Educação. 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São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. p. 15-37.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250531
    • الرقم المعرف:
      10.51359/2177-9309.2021.250531
    • Rights:
      Direitos autorais 2021 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
    • الرقم المعرف:
      edsbas.9271BC30