نبذة مختصرة : Este trabalho tem como objetivo a proposição de uma prática pedagógica para Educação Ambiental de solos em Geografia, levando em conta o espaço socioambiental em que o aluno está inserido. A pesquisa foi aplicada na Escola Hasdrubal Bellegard em Curitiba, Paraná, por meio de aulas teóricas, práticas e produto final. Observou-se que os alunos não compreendiam a dimensão dos conceitos de degradação do solo. A importância da conservação da cobertura vegetal se mostrou mais clara aos estudantes no decorrer das aulas. Na análise dos mapas mentais, os alunos identificaram pouquíssimas áreas ainda preservadas em seu bairro. Estudar, conhecer e entender o solo é uma necessidade real, assim como fazer o aluno perceber na geografia elementos e saberes que tratam da sua realidade e apropriar-se deles.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistageografia/article/view/250621/39900; ALVES, P.R.D.; FONSECA, M.N. O ensino de solos na matéria de geografia com abordagem em educação ambiental: projeto solos do meu bairro. Revista de Geografia (Recife), V.37, N.3, p.201-220, 2020; BOZZA, T. C. da S. Relatório das atividades do 1º semestre de 2015 Colégio Estadual Hadrubal Bellegard. Curitiba: PIBID UFPR, 2015. 14p.; BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: geografia. (Ensino Médio). Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental, 2006.; DURÃES, I. T. B.; GONÇALVES, T. S.; LOPES, L.O. M. Pedologia na escola: a abordagem do solo no ensino fundamental de geografia. UNIMONTE, Montes Claros, p.1-15, 2012.; FONSECA, M. N. da; GARCIAS, C. M. Comunicação de risco de inundação: instrumento fundamental da gestão de riscos de desastres. DRd - Desenvolvimento Regional Em Debate, vol.10, p.1139-1159, 2020.; FONSECA, M. N. da.; FERENTZ, L.M.S. Percepções sobre as consequências e prejuízos de inundações: estudo aplicado em Pinhais, Paraná. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais – RBHCS, vol.12, n.23, 2020; FRAGOSO, E.; NASCIMENTO, E. C. M. A Educação Ambiental no Ensino e na Prática Escolar da Escola Estadual Cândido Mariano – Aquidauana/MS. Ambiente & Educação, v. 23, n. 1, p. 161-184, 2018.; JESUS, O.S.F.; LIMA, M.C. Educação em solos na Geografia: uma abordagem cartográfica. Cadernos do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). Secretaria de educação e do esperto, 2014.; KOZEL, S. Mapas Mentais – uma forma de linguagem: perspectivas metodológicas. In: KOZEL, S.; SILVA, J. C.; GIL FILHO, S. F. (Orgs.). Da percepção e cognição a representação: reconstruções teóricas da Geografia Cultural e Humanista. São Paulo: Terceira Margem, 2007.; LAYRARGUES, P.P. Identidade da Educação Ambiental no Brasil. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.; LESSA, T. C. L; SOBRINHO, F. L. A. Geografia, desvio e derivações: algumas reflexões sobre a disciplina e a prática educativa. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 4, n. 6, p. 22-37, 2013.; LIMA, M. R.; LIMA, V. C.; MELO, V. F. O solo no meio ambiente. Abordagem para professores do Ensino Fundamental e Médio e Alunos do Ensino Médio. Curitiba, 2007.; MALLMANN, A.; CARNIATTO, I.; PLEIN, C. A. Educação Ambiental do Ponto de Vista das Concepções de Desenvolvimento Sustentável na Escola do Campo. Revbea, São Paulo, v. 15, n. 1, p. 44-61, 2020.; MUGGLER, C.C.; SOBRINHO, F.A.P; MACHADO, V.A. Educação em solos: princípios, pressuposto e métodos. Revista Brasileira de Ciências do Solo, Viçosa, v. 30. n. 4, 2006.; PIAGET, J. Psicologia e Pedagogia. 10 ed. Editora Forense Universitária, 2010.; PINHEIRO, E.G.; FERENTZ, L.M.; FONSECA, M.N. As Emergências Ambientais no Paraná e as Intersecções com o Sistema Estadual de Proteção e Defesa Civil. Redes (Santa Cruz do Sul. Online), v. 24, n. 2, p. 81- 98, maio-agosto, 2019.; ROSA, P. da S.; DI MAIO, A. C. Mapas Mentais e Educação Ambiental: experiência com alunos do ensino médio. Revbea, São Paulo, v. 15, n. 1, p. 160-181, 2020.; WONS, L. (Coord.). Nosso Bairro: Sitio Cercado. Curitiba: Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano de Curitiba, 2015.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistageografia/article/view/250621
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