نبذة مختصرة : O debate sobre a relação entre teoria e prática compõe a formação profissional e acadêmica dos discentes de Administração. Nessa conjuntura, esse estudo objetiva descrever a percepção dos estudantes de Administração sobre a relação entre teoria e prática vivenciadas ao longo da formação acadêmica. Para tanto, optou-se por uma pesquisa qualitativa com a aplicação do grupo focal como técnica. Durante o grupo, no início, os estudantes expuseram a teoria e prática como dissociadas. Posteriormente, foram analisando com mais rigor e modificaram algumas ideias pré-concebidas. Este estudo contribui com a literatura acadêmica já que traz a visão dos estudantes sobre a temática. ; The debate about the relation between theory and practice makes the professional and scholar formation of business administration students. In this context, the focus of this study is to describe the perception´s students of business administration about the relation between theory and practice experienced throughout the scholar formation. Therefore, it has been chosen a qualitative research with the focal group as technical application. During the group, in the begining, the students exhibited theory and practice as decoupled. Afterwords, they were analysing with more rigor some preconceived ideas and thus modified. This study contributes to the scholar literature that already brings the student's vision about the theme.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/jpm/article/view/244351/34675; https://periodicos.ufpe.br/revistas/jpm/article/downloadSuppFile/244351/32586; Borges, C. D.; Santos, M. A. (2005). Aplicações da técnica do grupo focal: fundamentos metodológicos, potencialidades e limites. Revista da Sociedade de Psicoterapias Analíticas Grupais do Estado de São Paulo, 6(1), 74-80.; Dias, C. M., Junior et al. (2014). Desenvolvimento de Competências do Administrador: Um Estudo em Ambiente Simulado. Revista de Ciências da Administração, 16 (38), 172-182. Recuperado de:; Franco, A. P. (2006). Da sala de aula ao mundo empresarial: compreendendo a aprendizagem vivenciada em consultoria júnior (Dissertação de mestrado). Programa de pós-graduação em Administração, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil. Recuperado de https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/934.; Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.; Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas.; Lervolino, S. A., Pelicioni, M. C. F. (2001). A utilização do grupo focal como metodologia qualitativa na promoção da saúde. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 35( 2), 115-21. Recuperado de:; Marsden, R.; Townley, B. (2001). Introdução: a Coruja de Minerva: Reflexões sobre a Teoria na Prática. In: Clegg, S. R. et al. (org.). Handbook de Estudos Organizacionais: Reflexões e Novas Direções(pp. 31-56).São Paulo: Atlas, v. 2, p. 31-56.; Mascarenhas, A.; Zambaldi, F.; Moraes, E. (2011). Rigor, Relevância e Desafios da Academia em Administração: Tensões entre Pesquisa e Formação Profissional. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, 51(3), 265-279. Recuperado de:; Mattos, P. L. C. L. de. (2010). "Relações Teoria-Prática" em Administração: o que Desaparece nesse Buraco Negro. Anais doEncontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração – ENANPAD. Rio de Janeiro, RJ, Brasil, 34.; Minayo, M. C. (2015). Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. (34 ed). Petrópolis: Vozes.; Nassif, V.; Ghobril, A.; Bido, D. (2007). É Possível Integrar a Teoria à Prática no Contexto de Sala de Aula? Uma Resposta Através do Método Seminário Revisado Através da Pesquisa- Ação em um Curso de Administração. Revista de Ciências da Administração, 18 (9), 11-34. Recuperado de:; Parente, T. et al. (2009). A importância da Prática no Ensino: a Opinião dos Alunos de Administração de uma Instituição de Ensino Superior. Anais do Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade – EnEPQ.Curitiba, PR, Brasil, 2.; Pereira, O. (1984). O que é teoria. (3 ed). São Paulo: Brasiliense; Pinto et al. (2015). A Discussão entre Teoria e Prática nas Ciências Administrativas: uma Análise das Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Maria. Revista de Administração de Roraima, 5(2), 285-299. Recuperado de:; Regio, M. et al. (2014). Gestão de Competências Profissionais Na Formação De Administradores. Revista da Avaliação da Educação Superior, 19(1), 131-155. Recuperado de: Robbins, S. P. (2005). Comportamento Organizacional (11. ed). São Paulo: Pearson Prentice Hall.; Souza, J. A, G, de et al. (2018). A Distância da Academia para o Mundo das Organizações: analisando a pesquisa e o ensino em administração a partir do perfil dos pesquisadores do EnANPAD. Revista de Administração do UNIFATEA, 16 (16), 7-30. Recuperado de:; Terra. L. A. et al. (2013). Reflexões Sobre as Práticas de Pesquisa em Administração. Revista Administração em Diálogo, 15(3), 1-17. Recuperado de:; UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (2010), Centro Acadêmico do Agreste. Projeto Pedagógico do Curso de Administração. Recuperado de: https://www.ufpe.br/documents/39146/0/PPC+Administra%C3%A7%C3%A3o+-+CAA/3dc31014-bc77-4c5e-be0b-eb6b3a93a2f1.pdf; Vergara, S.C. (2000). Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 3.ed. Rio de Janeiro: Atlas.; Xavier, J. L. J., Fº et al. (2016a). Faça o que digo e faça o que não faço: Evidências no pensamento administrativo brasileiro dos problemas que assolam o Ensino de Administração. Revista FFBusiness, 14, 1-24. Recuperado de:; Xavier, J. L. J., Fº et al. (2016b). Por onde Trafegam as Pesquisas em Administração: Aborda-se 'teoricamente' o que não está lá ou 'não se enxerga' o explícito da Prática Organizacional? Anais do Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração-ENANPAD. Costa do Sauípe, BA, Brasil, 40.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/jpm/article/view/244351
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