The challenges of innovative teaching:: the perception of Pharmacy students in relation to active learning methodologies ; Los desafíos de la docencia innovadora:: la percepción de los estudiantes de Farmacia en relación a las metodologías de aprendizaje activa ; Os desafios do ensino inovador: a percepção de alunos de Farmácia em relação às metodologias ativas de aprendizagem

The active learning is a form of teaching in which the student is the protagonist for the construction of his knowledge. Despite being innovative, this pedagogical strategy generates doubts, questions and different positions. In this perspective, this work aims to analyze the perception and acceptance of Pharmacy students from a private college in Western Paraná in relation to the teaching methodology used in the institution. The work was the result of a research carried out by a group of students in the second semester of the undergraduate course in Pharmacy during a project aimed at academic writing. To achieve the objective, a questionnaire was applied to 30 students in the fourth semester of the course in question. With the answers to the questionnaire, it was possible to understand how the active methodology is assertive and capable of developing skills and competences through situations, challenges and problems that are proposed in the course. This experience allowed us to verify that the application of active teaching and learning methods is essential for the construction of liberating and autonomous knowledge. ; La metodología activa es una forma de enseñanza em que el alumno es el protagonista para la construcción de su conocimiento. A pesar de ser innovadora, esta estrategia pedagógica genera dudas, interrogantes y posiciones diferentes. En esta perspectiva, este trabajo tiene como objetivo analizar la percepción y aceptación de los estudiantes de Farmacia de una universidad privada del Oeste del Paraná , en relación a la metodología de enseñanza utilizada en la institución. El trabajo fue el resultado de una investigación realizada por un grupo de estudiantes del segundo semestre de la carrera de Farmacia durante un proyecto orientado a la escritura académica. Para lograr el objetivo, se aplicó un cuestionario a 30 alumnos del cuarto semestre del curso en cuestión. Con las respuestas al cuestionario se pudo comprender cómo la metodología activa es asertiva y capaz de desarrollar habilidades y competencias a través de situaciones, desafíos y problemas que se proponen en el curso. Esta experiencia nos permitió constatar que la aplicación de métodos activos de enseñanza y aprendizaje es fundamental para la construcción de conocimientos liberadores y autónomos. ; A metodologia ativa é uma forma de ensino na qual o aluno é protagonista para construção do seu conhecimento. Apesar de inovadora, essa estratégia pedagógica gera dúvidas, questionamentos e diferentes posicionamentos. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar a percepção e a aceitação de alunos de Farmácia de uma faculdade privada do Oeste do Paraná em relação à metodologia de ensino utilizada na instituição. O trabalho foi fruto de uma pesquisa desenvolvida por um grupo de alunos do segundo semestre da graduação em Farmácia durante um projeto voltado à escrita acadêmica. Para atingir o objetivo, foi aplicado um questionário a 30 alunos do quarto semestre do curso em questão. Com as repostas do questionário, foi possível compreender como a metodologia ativa é assertiva e capaz de desenvolver habilidades e competências mediante situações, desafios e problemas que são propostos no curso. Essa experiência permitiu constatar que a aplicação de métodos ativos de ensino e aprendizado é imprescindível para a construção do conhecimento libertador e autônomo.