Trilha da vida em Salinas : uma ferramenta l?dica no ensino de ci?ncias e na constru??o de conceitos cient?ficos ligados ? produ??o agr?cola local. ; Track life in Salinas : an entertaining tool in science education and the construction of scientific concepts linked to local agricultural production.

O presente estudo descreve uma investiga??o sobre a elabora??o e aplica??o de uma ferramenta l?dica envolvendo como tema transversal a agricultura local, buscando atender aos par?metros curriculares nacionais. Para isso, foi desenvolvido um jogo de tabuleiro contendo cartas perguntas conceituais e atitudinais que permitiram aos alunos se envolver e compreender de maneira contextualizada a cadeia produtivade cana e derivados (CPCD), que mant?m economicamente e destaca o munic?pio de Salinas no cen?rio nacional.O estudo foi desenvolvido com alunos de diferentes anos do ensino fundamental em escola p?blica do munic?pio de Salinas, norte de Minas Gerais. Primeiramente, a ferramenta foi aplicada com os professores, para que os mesmos conhecessem e se apropriassem do instrumento e, em seguida, as interven??es foram realizadas com os alunos. Como resultado direto, observamos que a ferramenta possibilitou melhoria da aprendizagem de conceitos cient?ficos ligados a esta cadeia, al?m de possibilitar um incentivo ? leitura e interpreta??o de literatura cient?fica. Como resultado indireto, observamos a melhoria nainterrela??o professor-aluno e entre os pr?prios alunos. Al?m disso, foi poss?vel identificar a??es relacionadas a aspectos de cidadania, o respeito m?tuo, coopera??o, compreens?o e seguimento de regras, senso de responsabilidade e justi?a. ; The present study describes an investigation into the development and implementation of a playful tool involving as local agriculture transversal theme, seeking to meet the national curriculum guidelines. For this, we developed aboard game cards containing conceptual and attitudinal questions that allowed the students to engage and understand in context the productive chain of sugarcane and derivatives (PCSD), which maintains economic and highlights the municipality of Salinas on the national scene. The study was conducted with students from different school years at a public school in the city of Salinas, north of Minas Gerais. First, the tool was applied to teachers, so that they know and appropriating the instrument and then the interventions were conducted with students. As a direct result, we observed that the tool has enabled improved learning scientific concepts related to that chain, and enable an incentive to the reading and interpretation of scientific literature. As an indirect result, we observe the improvement at-teacher-student relationship and between students themselves. Furthermore, it was possible to identify related aspects of citizenship actions, mutual respect, cooperation, understanding and following rules, sense of responsibility and justice.