نبذة مختصرة : Foi finalidade desse estudo compreender quais os significados de professoras generalistas sobre o papel da Educação Física na Educação Infantil. Observam-se comportamentos típicos de conflitos entre professoras do primário e os especialistas em Educação Física, decorrentes de questões como, por exemplo, o fato dos alunos, na maioria das vezes, gostarem mais das aulas de Educação Física do que de outras atividades diárias de sala. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, com as técnicas de revisão de literatura, observação de campo e a aplicação de entrevistas semiestruturadas para quatro professores generalistas. As professoras afirmaram que a Educação Física é importante e que estas aulas são melhores aproveitadas quando dirigidas por um especialista, embora possuam uma visão funcionalista da disciplina como se fosse um descanso da rotina escolar. A falta do professor de Educação Física pode ser um problema quando elas devem assumir as atividades teóricas com os alunos em sala.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/debatesinsubmissos/article/view/249953/40394; AYOUB, Eliana. Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, Supl. 4, p. 53-60, 2001. BETTI, Mauro. Valores e finalidades na educação física escolar: uma concepção sistêmica. Santa Maria, RS: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, vol. 16, n. 1, pp. 14-21, 1994. BRACHT, Valter. Pesquisa em ação: educação física na escola. Ijuí, RS: Unijuí, 2003. BRUYNE et al. Dinâmica da pesquisa em ciências sociais. Rio de Janeiro: Francisco Alves; 1982. CHARTIER, Anne Marie. A formação de professores na França e a criação dos Institutos Universitários de Formação de Mestres. In: WARDE, Miriam Jorge (org.). Novas políticas educacionais: Críticas e perspectivas. São Paulo: PUC, 1998. OLIVEIRA, Rogério Cruz de. Na “periferia” da quadra – Educação Física, cultura e sociabilidade na escola. 2010. 201 s. Tese (Doutorado). Departamento de Educação Física, Unicamp, Campinas, 2010.; DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus; 1998. DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física de 1ª a 4ª série: quadro atual e as implicações para a formação profissional em Educação Física. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, supl. 4, p. 61-72, 2001.; FERNANDES Anoel. A política educacional da rede pública estadual paulista e a presença do professor de educação física nas séries iniciais do ensino fundamental. Conexões, Campinas, v. 8, n. 1, p. 110-118, jan./abr. 2010.; GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.; GUIRRA, Frederico Jorge Saad; PRODÓCIMO, Elaine. Trabalho corporal na educação infantil: afinal, quem deve realizá-lo? Motriz: rev. educ. fis., vol.16, n.3, jul./set., 2010.; LEITE, Ana Maria; MEDEIROS, Maria Lúcia. Brincar na escola: caminhos e escolhas. Cadernos CENPEC. São Paulo - v.4, n.1, jun. 2014, p.142-163. MEDINA, João Paulo Subirá. A educação física cuida do corpo .e mente. Campinas, Papirus, 1983.; MINAYO, Maria Cecília Sousa; SANCHES, Odécio. Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou Complementaridade? Cad. Saúde Públ: Rio de Janeiro, 9 (3), p. 239-262, jul./set., 1993. NERY, Cleide. A prática pedagógica da Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental e suas relações com o perfil de formação de professores. 2001. 142 fls. Dissertação (Mestrado), Faculdade de Ciências e Letras, Unesp, Araraquara, 2001. PEREIRA, Raquel Stoilov; PICCOLO, Vilma Leni Nista; SANTOS, Sheila Aparecida Perreira. A educação física nas séries da fase inicial do ensino fundamental: olhar do professor polivalente. R. da Educação Física/UEM. Maringá, v. 20, n. 3, p. 343-352, 2009. PIMENTA, Maria. A concepção das diretoras e coordenadoras pedagógicas a respeito da educação física de 1a. a 4a. série. Rio Claro, Departamento de Educação, Instituto de Biociências, UNESP, 2000. SÃO PAULO. Secretaria do Estado da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta Curricular de Educação Física, 2003. ______. Secretaria do Estado da Educação. Resolução SE Nº 81, de 16-12-2011. Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/81_11.HTM. Acesso em: 01 de set. de 2017. SAYÃO, Deborah Thomé. Infância, Educação Física e Educação Infantil. In: Síntese da Qualificação da Educação Infantil. Secretaria Municipal de Educação/SME. Prefeitura Municipal de Florianópolis/PMF. Florianópolis, 2000. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Editora Cortez, 2007. SILVA FILHO, Manoel Francelino da; PEREIRA, Raquel Stoilov. Educação física e professores polivalentes: o caso das escolas públicas municipais de várzea grande. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 11, n. 2, 2012, p. 161-187. THIOLLENT, Michel. Crítica metodológica, investigação social e enquete operária. São Paulo: Polis, 1987.; TRIVIÑOS, Augusto Nivaldo Silva. Introdução à pesquisa qualitativa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/debatesinsubmissos/article/view/249953
_1.png)
Processing Request
No Comments.