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Educação popular em saúde, pensamento crítico e os sete saberes ; Popular education in health, critical thinking and the seven type of knowledge

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  • معلومة اضافية
    • Contributors:
      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
    • بيانات النشر:
      Universidade Federal de Pernambuco / Programa de Pós-graduação em Enfermagem
    • الموضوع:
      2018
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • الموضوع:
    • نبذة مختصرة :
      RESUMOObjetivo: analisar sobre a inserção do pensamento crítico e dos sete saberes na Educação Popular em Saúde. Método: estudo qualitativo, descritivo, de análise reflexiva, guiado por revisão narrativa da literatura. Resultados: os sete saberes de Edgar Morin estão uniformemente voltados para a educação popular em saúde pautada na valorização do usuário/educando como homo complexus: remetendo-o para questões ontológicas e solução de problemas mundiais (saberes 3 e 4), enxergando-o compreensivamente na medida em que lhe confere liberdade e diversidade de expressão (saberes 6 e 7) e o enfrentamento das incertezas e do erro e ilusão em contexto de construção dialógica do conhecimento pertinente (saberes 1, 2 e 5). Conclusão: corrobora-se para uma postura profissional totalizante e humana, em uma educação popular em saúde coparticipativa e sensível à consciência dos usuários. As implicações teóricas são concernentes ao envolvimento da enfermagem no pensamento crítico-complexo por intermédio de trabalho qualitativo-participante e no combate de conceitos errôneos sobre educação popular em saúde desde a academia. Descritores: Educação; Educação em Enfermagem; Educação em Saúde; Educação da População; Participação da Comunidade; Enfermagem Holística.ABSTRACT Objective: to analyze the insertion of critical thinking and seven types of knowledge in Popular Education in Health. Method: this is a qualitative, descriptive study, reflective analysis, guided by a narrative review of the literature. Results: Edgar Morin's seven types of knowledge are uniformly oriented towards popular education in health based on the valorization of the user/student as homo-complexus: referring it to ontological questions and solving world problems (knowledge 3 and 4), seeing it comprehensively as it confers freedom and diversity of expression (knowledge 6 and 7) and the confrontation of uncertainties and error and illusion in the context of dialogical construction of relevant knowledge (knowledge 1, 2 and 5). Conclusion: it corroborates for a ...
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/231062/27881; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/231062/27882; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/downloadSuppFile/231062/16367; https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/231062
    • الرقم المعرف:
      10.5205/1981-8963-v12i2a231062p537-545-2018
    • Rights:
      Direitos autorais 2019 Revista de Enfermagem UFPE on line ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
    • الرقم المعرف:
      edsbas.473849E1