Motiva????o para aprendizagem Matem??tica: uma experi??ncia inspiradora

D???Ambr??sio (1996, p.29) aponta que ???os programas de Matem??tica consistem em coisas acabadas, mortas e absolutamente fora do contexto e com isso, torna-se casa vez mais dif??cil motivar alunos para uma ci??ncia t??o cristalizada.??? No presente trabalho, buscamos apresentar propostas de atividades desafiadoras, em que os alunos s??o encorajados a pensar de maneira aut??noma, a criar, a experimentar, a estabelecer as estrat??gias para chegar ??s solu????es. Diferente da sala de aula onde, normalmente, se apresenta conhecimentos prontos e acabados, tornando-o apenas reprodutor de m??todos e t??cnicas. ; D'Ambr??sio (1996, p.29) points out ???that Mathematic programs are often outdated, obsolete and out of context. Due to this more and more students find it difficult to be motivated about this crystallized science.??? In the present work, we seek to present proposals for challenging activities, where students are encouraged to think in an autonomous way. To create, to experiment, to establish strategies and to reach solutions. Different from the classroom, where one usually presents ready and finished work, making it only a copy of the method or the technique.