Esvaziamento do trabalho educativo na pr??-escola, suas causas e implica????es na forma????o das crian??as: investiga????o em uma unidade escolar p??blica municipal em manaus

O trabalho educativo esvaziado de conte??do humanizador tem como resultado a obstru????o do desenvolvimento das capacidades ps??quicas das crian??as da pr??-escola em suas m??ximas possibilidades. Esse esvaziamento se coaduna com o esvaziamento do trabalho da classe trabalhadora dentro das atuais rela????es sociais de domina????o, as quais t??m gerado n??veis profundos de aliena????o e desumaniza????o. Tal assertiva ?? fruto da an??lise dos elementos constitutivos de um trabalho educativo desenvolvido em 2014, em uma turma de pr??-escola de uma escola p??blica municipal de Manaus, Amazonas. A pesquisa foi realizada sob a luz da Teoria Hist??rico-Cultural e da Pedagogia Hist??rico-Cr??tica, atentando-se para os pressupostos te??ricos contidos no trabalho observado na escola, e suas respectivas implica????es no processo de forma????o das crian??as. A produ????o dos dados foi concretizada por meio dos seguintes instrumentos: pesquisa participativa em uma turma da pr??-escola, frequentada por vinte crian??as; entrevista com quatorze dessas crian??as; grupo focal com professoras da pr??-escola; consulta do Projeto Pol??tico Pedag??gico e do Regimento Interno da escola, al??m da ficha de matr??cula das crian??as da turma investigada; participa????o em eventos realizados na escola; observa????o dirigida no espa??o f??sico da escola ??? o qual tamb??m foi objeto de estudo; e question??rio com as tr??s professoras participantes da pesquisa. Os dados foram registrados em caderno de campo, em imagens fotogr??ficas e grava????o em ??udio, transcritos e sistematizados. Desses dados ??? e considerando o trabalho educativo como unidade m??nima ??? foram extra??das as seguintes categorias de an??lise: planejamento; rela????o professor-crian??as-conhecimento; espa??o f??sico, materiais e equipamentos; organiza????o do tempo; rela????o escola-fam??lia-escola. O estudo denota que o trabalho educativo foi predominantemente permeado pelo pragmatismo e espontane??smo, fen??meno forjado por abordagens pedag??gicas alinhadas com a ...