Pol??tica de forma????o de professores para a Educa????o B??sica em Mo??ambique e no Brasil: contornos e proximidades ; Teacher training policy for Basic Education in Mozambique and Brazil: outlines and proximities

A pesquisa intitulada ???Pol??tica de forma????o de professores para a Educa????o B??sica em Mo??ambique e no Brasil: contornos e proximidades???, se desenvolveu no Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o da Universidade Federal do Amazonas e contou com o financiamento da CAPES. O estudo analisa as pol??ticas educacionais e sua implica????o sobre o campo da forma????o de professores em Mo??ambique e no Brasil, com seu desdobramento nos seguintes objetivos espec??ficos: resgatar os aspetos hist??ricos do processo de forma????o de professores, contextualizando as principais mudan??as pelas quais passou a forma????o de professores, especialmente em termos legais; examinar o contexto atual do processo de forma????o de professores; analisar as vari??veis de oferta pela forma????o de professores para os anos iniciais da Educa????o B??sica (EB) e por fim, identificar as concep????es dos formandos do IFP de Chitima e do Curso de Pedagogia da UFAM face a sua escolha pelo curso, perman??ncia e vitalidade da forma????o no contexto da EB em Mo??ambique e no Brasil. Trata-se de uma pesquisa de abordagem Mista (quantitativa e qualitativa), com um levantamento bibliogr??fico que ancora teoricamente os aspectos hist??ricos, sociais, pol??ticos e culturais da forma????o de professores e da profiss??o docente no conjunto das pol??ticas p??blicas envolvidas. Paralelamente, tamb??m um levantamento documental para a an??lise da legisla????o e das pol??ticas de forma????o de professores implementadas nos ??ltimos anos, cuja an??lise se fez a luz da materialidade hist??rica. O estudo contou ainda com a aplica????o de um question??rio para a an??lise das vari??veis de escolha pelo curso que habilita a doc??ncia dos anos iniciais da EB. As bases te??ricas e hist??ricas analisadas, indicam que a forma????o de professores nos dois pa??ses apresenta desafios que v??o sendo sucessivamente conduzidos para anos posteriores, e que o quadro de altera????o na forma????o de professores apresentou descontinuidade ao longo do tempo, mas n??o ...