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Linguagem natural e formal na semiosfera da aprendizagem matemática: o caso da geometria para a formação do pedagogo

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  • معلومة اضافية
    • Contributors:
      CNPq
    • بيانات النشر:
      Universidade Federal de Pernambuco
    • الموضوع:
      2018
    • Collection:
      Portal de Periódicos - UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)
    • نبذة مختصرة :
      Estudos dão conta da fragilidade da formação matemática do professor pedagogo, em particular, essa fragilidade acentua-se ainda mais para o caso da geometria. Tal formação insuficiente influencia diretamente o processo de ensino e aprendizagem da geometria nos anos iniciais do ensino fundamental que é o momento inicial de preparação para o desenvolvimento do olhar, imprescindível à aprendizagem da geometria. Nesse trabalho pretendeu-se discutir, a partir da Semiosfera do Olhar que é um espaço que congrega diversos sistemas semióticos e que visa o desenvolvimento do olhar em geometria, elementos indicativos de orientação à formação para professores pedagogos. Pensamos que os conjuntos integrados desses sistemas semióticos voltados ao avanço da aprendizagem do olhar em geometria podem fundamentar ações de ensino que visam à aprendizagem em geometria dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. ; There are some studies that approach the weakness of the mathematical training of the educator; such fragility, however, is emphasized when it comes to geometry. Such insufficient training has a direct impact on the process of teaching and learning geometry in the early stages of elementary school, which is a crucial period for the preparation for the development of visualization, a crucial ability necessary for learning geometry. In this study, we intend to bring up to discussion, based on visual semiosphere, which is a sphere that gathers several semiotic systems and that aims at developing a proper visualization of geometry, guiding indicative elements towards the proper training for educators. We consider that the integrated sets of these semiotic systems related to the improvement of visual learning in geometry can underpin teaching actions related to learning geometry by students in early stages of elementary school
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/235848/pdf; ALMEIDA, P. C. A; BIAJONE, J. Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação. Educação e Pesquisa. São Paulo, v.33, n.2, p. 281-295, maio/ago. 2007.; BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Cadernos de matemática. Brasília: MEC, SEB, 2014.; CURI, E. Formação de professores polivalentes: uma análise de conhecimentos para ensinar matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos. Tese de Doutorado. Universidade Católica de São Paulo (USP). São Paulo, 2004.; DUVAL, R. Questões epistemológicas e cognitivas para pensar antes de começar uma aula de matemática. Trad. Méricles T. Moretti. REVEMAT, v. 11, n. 2. UFSC/PPGECT, Florianópolis, 2016.; DUVAL, R. Abordagem cognitiva de problemas de geometria em termos de congruência. Trad. Méricles T. Moretti. REVEMAT, v.7, n.1, UFSC/PPGECT, Florianópolis, 2012; DUVAL, R. Les conditions cognitives de l’ apprentissage de la geometrie: développement de la visualisation, différenciation des raisonnements et coordination de leur fonctionnements. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. n.10, p. 5-53, 2005.; DUVAL, R. Semiosis y pensamiento humano: registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Tradução de Myriam Vega Restrepo. Santiago de Cali: Universidade del Valle – Instituto de Educación y Pedagogía, 2004.; FIORENTINI, D. Alguns modos de ver e conceber o ensino de matemática no Brasil. Revista Zetetiké, Campinas, n. 4, p. 1-37, 1995.; LORENZATO, S. Por que não ensinar geometria? Educação matemática em revista - SBEM, Campinas, SP; UNICAMP, n. 4, p. 3-13, 1995.; LOTMAN, Y. M. La semiosfera I. Trad. Desidério Navarro. Madrid: Ediciones Cátedra, 1996.; LOTMAN, Y. M. The universe of themind: a semiotic theory of culture. Trad. Ann Shukman. Londres: I. B. Tauris&Co. LTD, 1990.; MORETTI, Méricles T; BRANDT. Celia F; SOUZA, Roberta N. S; Linguagem natural versus formal: diferenciação importante na construção de uma semiosfera da aprendizagem matemática. In: CAMPOS, M. A. T; SILVA. M. R. Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. 1. ed. Curitiba: Appris, 2017.; MORETTI, Méricles T. Semiosfera do olhar: um espaço possível para a aprendizagem da geometria. Revista Acta Scientiae. v. 15, 2013.; SHULMAN, L. S. Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, v. 15, n. 2, 1986, p. 4-14.; SHULMAN, L. S. Conocimiento y enseñanza: fundamentos de La nueva reforma. Profesorado. Revista de Currículum y formación Del profesorado, v.9, n.2, p. 1-30, 2005. Disponível em: http://www.ugr.es/~recfpro/Rev92.html. Acesso em: 15 fev. 2017.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/235848
    • الرقم المعرف:
      10.36397/emteia.v9i1.235848
    • Rights:
      Direitos autorais 2018 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309 ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
    • الرقم المعرف:
      edsbas.14AA0492