The Physical Education in the process of permanent construction of the curriculum politics La educación física en el proceso de la construcción permanente de la política curricular A Educação Física no processo de construção permanente da política curricular

The study it searched to understand as the Physical Education comes if constituting as component curriculum, in the hierarchy of knowing them, the resume of the initial series of a school of the municipal net of Pelotas/RS, after the process of quarrel and construction of the Political-Pedagogical Project, Study Plan and school Regiment. It is a qualitative research and I concluded that the school, by means of its agents transforms, reorganizes and it modifies the official and also not official politics. The school directs its in accordance with politics its vision of education; the process of dispute in the construction and implementation of curriculum politics in its scope is not fixed and closed, being involved in constant relations of being able. El estudio tuvo como objetivo comprender de que manera la Educación Física viene ordenandose como componente curricular, en la jerarquía de los saberes, en el currículum de las series iniciales de una escuela de la red municipal en la ciudad de Pelotas/RS, después del proceso de discussión y construcción del Proyecto Político-Pedagógico, Plan de Estúdios y normas escolares. Es una investigación cualitativa y concluí que la escuela, por medio de sus agentes transforma, reorganizo y modifica la política oficial. La escuela dirige sus políticas de acuerdo su visión de la educación; el proceso del la construcción y de la puesta en práctica de la política no es fijo y cerrado, estando implicado en relaciones constantes de poder. O referido estudo buscou compreender como a Educação Física vem se constituindo como componente curricular, na hierarquia dos saberes, no currículo das séries iniciais de uma escola da rede municipal de Pelotas/RS, após o processo de discussão e construção do Projeto Político-Pedagógico, Plano de Estudos e Regimento Escolar. É uma pesquisa qualitativa e concluí que a escola, por meio de seus agentes transforma, reorganiza e modifica as políticas oficiais e também não oficiais. A escola encaminha suas políticas de acordo com sua visão de educação; o processo de disputa na construção e implementação de políticas curriculares em seu âmbito não é fixo e fechado, estando envolvido em constantes relações de poder.