Estrategias metodológicas para el mejoramiento de la creatividad e innovación de los estudiantes de bachillerato

En el Ecuador, el currículo de la asignatura de emprendimiento y gestión comprende varias asignaturas entre ellas una del área de conocimiento interdisciplinar, por consiguiente, los docentes deben utilizar estrategias metodológicas para acrecentar el acervo de conocimientos en los estudiantes que les permitirá realizar análisis para crear nuevos emprendimientos o innovaciones a los existentes, la investigación tiene como fin dar respuesta a la interrogante ¿La estrategia metodológica sirve para potenciar de manera significativa la creatividad e innovación, lo que se refleja en el aprovechamiento de los estudiantes? Para esto se utilizó una metodología con un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y de corte longitudinal, pues se realizaron dos medidas una inicial y una final del aprovechamiento de la asignatura de gestión y emprendimiento, para ello se tomó una muestra aleatoria por estratos de la población de estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Capitán Galo Molina esta fue de 38 estudiantes a quienes se realizó el diagnóstico inicial, se aplicó la estrategia metodológica y para la evaluación final los estudiantes presentaron sus trabajos a través de la técnica de casa abierta con lo cual se calificó obteniendo la nota final con esto se realizó un análisis comparativo a través del estadístico z, posterior a ello se realizó una encuesta para determinar la intención emprendedora de los estudiantes concluyendo que Se puede afirmar que la estrategia metodológica ha tenido éxito y que los resultados obtenidos reflejan un alto grado de creatividad e innovación por parte de los estudiantes. PALABRAS CLAVE: Estrategias metodológicas; creatividad; innovación; emprendimiento. Methodological strategies for the improvement of creativity and innovation of high school students ABSTRACT In Ecuador, the curriculum for the subject of entrepreneurship and management includes several subjects, including one from the area of ​​interdisciplinary knowledge, therefore, teachers must use methodological strategies to increase the stock of knowledge in students that will allow them to carry out analyzes to create new ventures or innovations to existing ones, the research aims to answer the question: Does the methodological strategy serve to significantly enhance creativity and innovation, which is reflected in the achievement of students? For this, a methodology was used with a quantitative approach, with an explanatory level and a longitudinal cut, since two measurements were made, one initial and one final, of the use of the management and entrepreneurship subject, for which a random sample was taken by strata of the student population of the Unified General Baccalaureate of the Captain Galo Molina Educational Unit this was 38 students to whom the initial diagnosis was made, the methodological strategy was applied and for the final evaluation the students presented their work through the open house technique with which it was qualified obtaining the final grade with this a comparative analysis was carried out through the z statistic, after that a survey was carried out to determine the entrepreneurial intention of the students concluding that It can be affirmed that the methodological strategy has been successful and that the results obtained reflect a high degree of creativity and innovation by part of the students. KEYWORDS: Methodological strategies, creativity, innovation, Entrepreneurship.