نبذة مختصرة : O professor do século 21, diferentemente de vários séculos anteriores, se depara na atualidade, com uma imensidão de bombardeios de informações que o universo virtual dispara até mesmo com acesso facilitado na palma da nossa mão, por meio de aparelhos compactos, com acesso à internet e que a academia escolar precisa acompanhar (Araújo, 2023). Na atualidade o enfrentamento de desafios frente a tantas novidades, interatividade e disponibilidade de oportunidades, ocorrem de forma rápida em um modelo tecnológico, social e cultural, mas que na fase escolar a maioria dos professores se veem ainda com realidades bem diferentes e desiguais no qual precisam alcançar formas de chegada da aprendência ao estudante. Para se destacar como educador neste novo contexto, o professor precisa desenvolver habilidades e adotar abordagens que estejam acomodadas com as necessidades dos alunos e com as demandas de uma educação mais dinâmica e inclusiva, onde deve ser competente no uso de tecnologias digitais e saber como integrá-las de forma eficaz em suas práticas de ensino para enriquecer o aprendizado dos estudantes. O desenvolvimento integral do aprendente é uma abordagem educacional, essa abordagem reconhece que eles são seres complexos e que o processo de aprendizagem não deve ser limitado apenas à assimilação de conhecimentos, mas também à formação de indivíduos bem ajustados e preparados para enfrentar os desafios da vida, além do conhecimento acadêmico, os professores devem se preocupar com o desenvolvimento social, emocional e físico, incentivando habilidades como empatia, resiliência, criatividade e pensamento crítico. Foi realizando um levantamento bibliográfico foi nas bases de dados eletrônicas: National Library of Medicine (Medicine–PubMed), ScientificElectronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico. O ensino a partir da “luz” permite uma manutenção do estímulo em continuar aprendendo. O professor nesse momento representa um instrumento importante para estar presente, ser acessado e proporcionar motivação, ...
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