نبذة مختصرة : Resumo: Este artigo investiga os desafios enfrentados pelos professores da Educação Básica na busca por uma prática pedagógica mais efetiva nas salas de aula regulares. A pesquisa aborda a inclusão na Educação Básica e a legislação relacionada à prática pedagógica e à teoria (práxis). Utilizando uma metodologia de pesquisa qualitativa, com abordagem bibliográfica, foram coletados dados de livros, revistas e artigos relevantes sobre o tema. A análise revela que a prática pedagógica engloba ações intencionais e articuladas que visam aplicar técnicas pedagógicas eficientes. O principal desafio é transformar a teoria em práxis inclusiva, atendendo às necessidades individuais dos alunos com deficiência. A prática pedagógica deve ser dialógica, colaborativa e emancipadora, buscando formar sujeitos autônomos e críticos capazes de transformar a realidade. A educação inclusiva requer uma abordagem diferenciada, além do cumprimento de políticas governamentais. Os desafios enfrentados pelos educadores incluem a identificação das necessidades individuais, a adequação de recursos e estratégias pedagógicas, e a conscientização e sensibilização da comunidade escolar. A transformação da teoria em práxis inclusiva demanda diálogo constante entre conceitos acadêmicos, experiências práticas e a realidade singular de cada aluno. Promover uma prática pedagógica efetiva na educação inclusiva requer reflexão, adaptação e comprometimento de todos os envolvidos.
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