نبذة مختصرة : Um dos momentos decisivos no curso de arquitetura e urbanismo acontece quando os alunos, após trabalhar com composições espaciais e adquirir conhecimentos acerca do desenho arquitetônico, passam a conceber e representar seus projetos através do desenho e não apenas através maquete física volumétrica. Neste momento, o aluno passa a lidar com a espacialidade de maneira diferente, precisa ser capaz de propor espaços e não apenas representá-los através do desenho, precisando, portanto, da habilidade para dimensionar espaços que irão receber as atividades advindas do programa de projeto. Notando as dificuldades nesta vital fase do ensino das disciplinas de projeto arquitetônico, o presente artigo apresenta ferramentas de ensino de dimensionamento de projeto através de módulos de mobiliário em oficinas denominadas de “Arquitetura de Dentro para Fora” desenvolvidas através de três semestres na disciplina de Atelier de Projeto III, ministrada na Universidade Católica de Pernambuco, em Recife-PE. Além da discussão dos resultados obtidos, que demonstraram serem superiores aos resultados utilizando a metodologia tradicional, o artigo também discorre sobre as diferentes metodologias e fontes de pesquisa para o dimensionamento de projeto arquitetônico e sua representação. ; One of the key moments during course of architecture and urban planning happens when the students, after working with volumes and spatial composition and acquiring knowledge of the architectural drawing, starts to conceive and design their projects through drawings and not only through volumetric models. At this moment, the student starts to deal with the spatiality in a different way, it needs to be able to propose spaces and not only represent them through the drawing, thus needing the ability determine the area of those spaces that will host the activities coming from the project program. Noting the difficulties in this vital phase of teaching the disciplines of architectural design, the present article presents the teaching tools of dimensioning ...
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/geometriagrafica/article/view/243738/33983; ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS – ABNT. NBR 13532 Elaboração de projetos de edificações: Arquitetura. Rio de Janeiro, p.8. 1995.; BONSIEPE, Gui. Design como prática de projeto. São Paulo: Ed. Edgard Blucher Ltda. p. 91. 2012.; BROWN, Tim. Design Thinking: uma metodologia poderosa para decretar o fim das velhas ideias; tradução Cristina Yamagami. - Rio de Janeiro: Elsevier, p. 83. 2010.; COUTINHO, Evaldo. O espaço da arquitetura. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 1970. 251p.; FRACALOSSI, Igor. O Ensino do Desenho / Lucio Costa. ArchDaily Brasil, 07 Nov 2013. Em: Disponível em: . Acesso em: 19 Jun. 2018.; GOES, Mariza Barcellos. O desenho no processo projetual: suas diferentes funções e representações. da Vinci, Curitiba, v. 5, n. 1, p. 51-59, 2008; KLEIN, Alexander. Grundrissibildung und Raumgestaltung von Kleinwohnungen und neue Auswertungsmethoden. Zentralblatt der Bauverwaltung, Berlin. 1928.; LEMOS, Carlos Alberto Cerqueira. A casa brasileira. São Paulo: Contexto, 1989.; LUEDER, Christoph. Evaluator, Choreographer, Ideologue, Catalyst: The Disparate Reception Histories of Alexander Klein's Graphical Method. In Journal of the Society of Architectural Historians, v. 76 n. 1, p. 82-106, 2017.; MARTINS, Cláudia Alonso. O Desenho como forma de comunicação da arquitetura. 141 f. Dissertação (mestrado) – Universidade Presbiteriana Mackenzie. Mestrado em Arquitetura e Urbanismo. 2013. 141 p.; MACIEL, Sergio Dias, AMORIM, Arivaldo Leão de, & CHECCUCCI, Érica de Souza. Ensino de projeto de arquitetura em ambiente digital: uma experiência na faculdade de arquitetura da universidade federal da Bahia. Gestão & Tecnologia De Projetos, v.13 , n. 1, p. 21-38, 2018.; MITCHELL, William J. A lógica da arquitetura. 2. ed. Campinas: Unicamp, 2008. 303 p. Tradução de: Gabriela Celani.; MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. 2ª Edição. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 384p.; NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades, dimensões de edifícios, locais e utensílio. 16. ed. Barcelona: G. Gili, p. 432.2002.; PREFEITURA DA CIDADE DO RECIFE. Lei 16.292/97 – Código de Edificações de Recife. PCR, Recife, 1997.; PRONK, Emile. Dimensionamento em Arquitetura. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2003.; SCHON, Donald. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: ArtesMédicasSul, 2000. 256 p.; SOUZA, Samir Cristino de; DOURADO, Luis. Aprendizagem bas eada em problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo. Holos (Natal. Online), v. 5, p. 182-200, 2015.; TEIXEIRA, Kátia Azevedo. Ensino de projeto: integração de conteúdos. Tese (Doutorado) – FAU / USP, São Paulo, 2005; VIEIRA, Álvaro Siza. Imaginar a Evidência. São Paulo, Edições 70, 2008. 156 p.; VIDIGAL, Emerson José. Ensino de projeto arquitetônico: um estudo sobre as práticas didáticas no curso de arquitetura e urbanismo da Universidade Federal do Paraná. 330 p. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo USP. Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, 2010.; VIDIGAL, Emerson José. Um estudo sobre o ensino de projeto de arquitetura em Curitiba. Dissertação (Mestrado) – FAU / USP, São Paulo, 2004.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/geometriagrafica/article/view/243738
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