Biblioteca escolar, livros, leitura: interações e diálogos

A coletânea “Biblioteca escolar, livros e leitura: diálogos e interações” reflete o trabalho de investigação e engajamento de pesquisadores de diferentes instituições de ensino superior e institutos de pesquisa nacionais e internacionais. As reflexões manifestadas nesta obra respaldam a relevância do tema para o desenvolvimento em suas múltiplas facetas, principalmente em razão das demandas contemporâneas evidenciadas nas abordagens e relatos contidos nesta obra. Nesse sentido, a leitura como ato individual frente ao texto analógico ou ao virtual, sem dúvida, é precedida por outra feita de modo coletivo que Paulo Freire, em “Pedagogia do Oprimido”, chama de uma leitura do mundo, o real.Com isso, pretendemos iluminar, sem ter a pretensão de esgotar, a questão das bibliotecas escolares nas suas várias vertentes, quer do ponto de vista do seu papel dentro da escola, quer do trabalho que se desenvolve no seu seio. Muito embora a realidade brasileira e portuguesa sejam distintas, esta obra auxilia a problematizar as indicações do Manifesto IFLA/UNESCO, tornando evidente que a biblioteca escolar integra o processo educativo e auxilia o desenvolvimento da missão e do currículo escolar. A BE é um recurso pedagógico da escola, fundamental para o desenvolvimento do espírito crítico, da liberdade de expressão e da democracia: “O acesso às coleções e aos serviços deve orientar-se nos preceitos da Declaração Universal de Direitos e Liberdade do Homem, das Nações Unidas, e não deve estar sujeito a qualquer forma de censura ideológica, política, religiosa ou a pressões comerciais."