Relación entre el Conocimiento y la Práctica del Autoexamen de Mamas en Estudiantes de las Escuelas Profesionales de Obstetricia y Puericultura y Administración de Empresas de la Universidad Católica De Santa María. Arequipa, 2016

La presente investigación tuvo como Objetivo establecer la relación entre el conocimiento y la práctica del autoexamen de mamas en estudiantes de las Escuelas Profesionales de Obstetricia y Puericultura y Administración de Empresas de la Universidad Católica de Santa María. Arequipa 2016. Material y método, se encuestó a 38 estudiantes del VIII semestre de Obstetricia y 76 del X semestre de Administración. El estudio es relacional y comparativo, la técnica de recolección de datos fue a través del cuestionario, cuyo instrumento fue el formulario de preguntas previamente validado. Se comparan grupos independientes mediante prueba chi cuadrado y se relaciona variables con el coeficiente de Pearson. Resultados: la edad promedio de las alumnas de Obstetricia fue de 21.97 ± 1.88 años, y en Administración fue de 21.67 ± 1.00 años (p>0.05). Hubo significativamente más mujeres casadas (10.53%) o convivientes (5.26%) entre las estudiantes de Obstetricia, mientras que 97.37% de las estudiantes de Administración encuestadas fueron solteras (p <0.05). El nivel de conocimientos sobre el autoexamen de mamas en las estudiantes de Obstetricia fue bueno en 81.58% comparado con 31.58% en Administración, mientras que el nivel deficiente alcanzó a 2.63% en Obstetricia y a 44.74% en administración (p<0.05). El 76.32% de estudiantes de obstetricia manifestó realizarse el autoexamen de mamas, mientras que sólo el 31.58% lo realizó en Administración (p<0.05). El nivel de práctica del autoexamen de mamas de las estudiantes de Obstetricia fue adecuado en un 62.07% y sólo en 20.83% en estudiantes de Administración, donde el 41.67% tuvo una práctica inadecuada, la que estuvo ausente en las estudiantes de obstetricia (p<0.05). En las estudiantes con mejor conocimiento aumenta la proporción de autoexamen adecuado, pasando de 14.29% en las que tienen conocimiento deficiente a 15.38% si el conocimiento es regular y mejora a 60.61% cuando el conocimiento es adecuado (p<0.05); encontrándose una relación significativa entre el ...