نبذة مختصرة : Este trabajo de investigación presenta los principales resultados obtenidos a partir de un análisis documental sobre la enseñanza para una Literacidad Crítica en el ámbito de la Educación Infantil, entendida esta como una forma de leer el mundo de una forma crítica. El análisis bibliográfico recoge de una serie de experiencias llevadas a cabo en las aulas un acopio de herramientas, técnicas y recursos para el desarrollo de la Literacidad Crítica en las aulas susceptibles a ser adoptadas por docentes de Educación Infantil dejando patente la potencialidad de éstas de desarrollar el pensamiento crítico y expandir el pensamiento desde edades tempranas. A pesar de que la enseñanza para una Literacidad Crítica no está muy extendida en la primera infancia, las experiencias existentes dejan constancia de la posibilidad de desarrollar dinámicas con niños y niñas que supongan cuestionar discursos hegemónicos, desconstruir relatos y analizar problemas sociales relevantes en el aula. ; Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
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