Public policies and extracurricular activities: Implications on school performance ; Políticas públicas y actividades extracurriculares: Implicaciones en el desempeño escolar ; Políticas públicas e atividades extracurriculares: Implicações no desempenho escolar

The contexts that children attend, in addition to family and school, play an important role in schooling, and it is essential to carry out research on these implications. This study investigated the differences in academic performance between participants and non-participants in structured extracurricular activities, developed by a school and a Non-Governmental Organization. Seventy-eight students from a public school, 53 of whom were female, with an average age of 10.57 years (SD=0.57), participated in the research. Students who stayed at home demonstrated higher academic performance compared to those participating in activities offered by a municipal program. This indicates that government public policies have been constituted more as contexts of social protection than of learning. It is concluded that public programs for children must be developed through State policies to actually collaborate in the schooling process. ; Los contextos a los que asisten los niños, además de la familia y la escuela, juegan un papel importante en la escolarización y es importante realizar investigaciones sobre estas implicaciones. Este estudio investigó las diferencias en el rendimiento académico entre participantes y no participantes en actividades extracurriculares estructuradas, desarrolladas por una escuela y una Organización No Gubernamental. Participaron de la investigación setenta y ocho estudiantes de una escuela pública, 53 de los cuales eran mujeres, con una edad promedio de 10,57 años (DE=0,57). Los estudiantes que permanecieron en casa demostraron un mayor rendimiento académico en comparación con los que participaron en actividades ofrecidas por un programa municipal. Esto indica que las políticas públicas gubernamentales se han constituido más como contextos de protección social que de aprendizaje. Se concluye que los programas públicos para la niñez deben desarrollarse a través de políticas de Estado con el objetivo de colaborar efectivamente en el proceso de escolarización. ; Os contextos que as crianças ...