Processos discursivos de (re)construção do conceito de literacia: o papel dos media

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português) ; Nos últimos anos tiveram lugar vários estudos nacionais e internacionais, de que é exemplo o Programme for International Student Assessment (PISA) que, por um lado, vieram evidenciar a necessidade progressiva de avaliar e melhorar o desempenho dos alunos dos diversos países participantes e, por outro lado, motivaram a produção de um grande número de textos nos media referentes a este tema, quase estritamente vinculados a um discurso de crise. Com o trabalho de investigação que aqui se apresenta, pretendemos analisar criticamente os discursos contemporâneos produzidos e publicados na esfera pública, de modo a dar um passo na compreensão da natureza das posições expressas sobre o conceito de literacia. Em função dos objectivos traçados, optámos por uma metodologia de natureza essencialmente qualitativa, combinada com elementos de natureza quantitativa e do Expresso, jornal de referência no panorama português, foram seleccionadas 260 edições cuja análise nos permitiu chegar às seguintes conclusões: a. Nem sempre a educação encontrou na imprensa um espaço privilegiado de divulgação, assistindo-se a uma concentração temporal intermitente, motivada com frequência pela publicação de estudos que tomam a literacia como objecto; b. Através de um leque bastante homogéneo de estratégias discursivas, transmite-se uma imagem “catastrofista”, quase “apocalíptica” da realidade, através de uma interpretação redutora dos resultados dos estudos sobre a literacia dos portugueses; c. A leitura que desta é proposta coloca a tónica nos resultados, descurando a natureza dos objectos avaliados, o contexto e mesmo as metodologias utilizadas; d. As causas convocadas como explicativas do estado de coisas são sobretudo políticas e educativas; e. Os efeitos dos resultados apresentados valorizam a esfera da economia. Verifica-se o questionamento constante da educação por referência à economia, nomeadamente face ao ...