نبذة مختصرة : The results of an action research process conducted in 2022 at Santo Tomás University, Bogotá, Colombia, with 36 teachers, 12 USTA teachers, and 24 students teachersfrom the Specialization in Pedagogy and Teaching of the Fundación Universitaria del Área Andina from Bogotá are presented in this article. Participants were divided into two groups based on the training they received in mobile learning strategies, especially those focused on English anguage communication skills development. The first and second phases of the research focused on diagnosis and the design of pedagogical strategies aimed at optimizing digital competencies in teachers to achieve learning objectives in English. The third phase, or evaluation phase, allowed for an analysis of the impact of implementingthe mobile learning model, which emerged as an innovative strategy and an opportunity for professional development for teachers. ; Este artículo presenta los resultados de un proceso de investigación acción desarrollado en 2022 en la Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia, con 36 docentes, 12 docentes de la USTA y 24 docentes estudiantes de la Especialización en Pedagogía y Docencia de la Fundación del Área Andina de Bogotá. Los participantes fueron divididos en dos grupos de acuerdo con la capacitación recibida en estrategias de aprendizaje móvil, especialmente aquellas enfocadas en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés. Las primera y segunda fases de la investigación se centraron en el diagnóstico y diseño de estrategias pedagógicas. Estas se dirigieron hacia la optimización de competencias digitales en los docentes que les permitieran alcanzar los objetivos de aprendizaje en cuanto a su formación en inglés; la tercera fase o de evaluación, permitió analizar el impacto de la implementación del modelo de aprendizaje móvil que se constituyó como una estrategia de innovación y una oportunidad de desarrollo profesional docente. ; Cet article présente les résultats d'un processus de recherche-action qui s’est déroulé en 2022 à ...
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