نبذة مختصرة : The teaching of mathematics requires continuous attention at all levels of formal education. This research was aimed at verifying if mathematics teachers could improve their strategies through appropriate guides. The experience was carried out with preteen from two institutions. A sample of 144 students was selected, distributed in experimental and control groups. After verifying their levels of knowledge, a set of activities was administered to the experimental group, in a guide specially designed under the tenets of Ausubel. The stages of development of the participants were considered. The results expressed a significant level of superior learning in the users of the guide. The findings highlight the importance of designing activities that are associated with the developmental levels of students at those ages. ; La enseñanza de la matemática requiere de atención continua en todos los niveles de la educación formal. Esta investigación estuvo orientada a verificar si los docentes de matemática podrían mejorar sus estrategias a través de guías adecuadas. La experiencia se llevó a cabo con preadolescentes de dos instituciones. Se seleccionó una muestra de 144 estudiantes, distribuidos en grupos experimentales y control. Después de verificar sus niveles de conocimiento, se les administró un conjunto de actividades al grupo experimental, en una guía especialmente diseñada bajo postulados ausubelianos. Se consideraron los estadios de desarrollo de los participantes. Los resultados expresaron un nivel significativo de aprendizaje superior en los usuarios de la guía. Las conclusiones destacan la importancia de diseñar actividades que estén asociadas con los niveles de desarrollo de los estudiantes en esas edades.
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