نبذة مختصرة : La enseñanza de la gramática continúa siendo motivo de debate, ya que tanto los contenidos como las metodologías utilizados en clase no han variado mucho: se prioriza, generalmente, la descomposición de sus partes constituyentes y los procedimientos de identificación de categorías (Bosque y Gallego, 2016). En este artículo se exponen las características de una materia de un programa de especialización (nivel posgrado), que parte del discurso como unidad de enseñanza; su objetivo es presentar la lengua desde una perspectiva compleja, con contenidos y procedimientos (teoría y práctica vinculadas) que capaciten al profesor de español como lengua extranjera (ELE) para:- integrar los planos morfológicos, sintácticos, semánticos y discursivos en el análisis y explicación del funcionamiento de la lengua;- vincular el uso de la morfología del pasado con categorías discursivas narrativas y con procedimientos referenciales que lleva a cabo el narrador en la situación de enunciación del discurso (Granda, 2014). ; Grammar teaching continues to be a debate issue, since contents as much as methodologies used in classrooms haven´t varied too much: emphasis is put on the decomposition of units and on procedures for category identification (Bosque y Gallego, 2016).This article presens the characteristics of a graduate course (specialization level) that takes the discourse level as teaching unit. The purpose is to discuss the language from a complex perspective with contents and procedures (relating theory and practice) that allows Spanish as a Foreign Language (SFL) teachers to:- integrate morphological, syntactic, semantic and discursive levels in the explanatory analysis of language functioning;- Link the use of past tense morphology with narrative categories and referencial procedures used by the narrator in a discourse enunciative situation (Granda, 2014).
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