نبذة مختصرة : This article analyzes the knowledge of the academic training in the Extraordinary Course of Bachelor's Degree in Physical Education, dependent on the Department of Physical Education of the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata (FaHCE-UNLP). The study considered the historical antecedents and the analysis of the Study Plan and the seminars that make up the training. Likewise, it examines the link between training courses and research projects arising from the creation of the National Program of Incentives for Research Teachers of the National Universities at the beginning of the 1990s. ; Este artículo analiza los saberes de la formación académica en el Ciclo Extraordinario de Licenciatura en Educación Física, dependiente del Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE-UNLP). El estudio contempla los antecedentes históricos y el análisis del Plan de Estudios y de los seminarios que conforman la formación. Asimismo, examina la vinculación entre los trayectos de formación y los proyectos de investigación que surgieron a partir de la creación del Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores de las Universidades Nacionales, a principios de la década de los noventa.
Relation: https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/5462/4315; Archenti, N.; (2017) El papel de la teoría en la investigación social. Marradi, A., Archenti, N., Piovani, J. (2007) Metodología de las Ciencias Sociales. Emecé Editores. Buenos Aires.; Bustos, L. (2019). Entre el rosa y el azul: desafíos de la expresión de género en las clases de Educación Física. 13 Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias, 30 de septiembre al 4 de octubre de 2019, Ensenada, Argentina. Educación Física: ciencia y profesión. En Actas. Ensenada: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física. En Memoria Académica. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12919/ev.12919.pdf; Carnevale, G. (2019). Gimnasia y Educación física, realidad o virtualidad. En Carnevale, G. y Silva, A. (Comp.), La Educación Física desde el propio campo (pp. 14-24). Las Breñas: Breñas Pueblo.; Felipe, C.; (2018) Políticas académicas y estrategias de legitimación disciplinar de la Educación Física en la Universidad Nacional de La Plata (1992-2004) (Tesis de posgrado). -- Presentada en la Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Magíster en Educación. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1619/te.1619.pdf; Fensterseifer, P.E. (1999) Conocimiento, epistemología e intervención. Escrito basado en el texto conhecimento, epistemología e intervención in Goellner, S. Educación Física/ Ciencias del deporte: intervención y conocimiento. Florianópolis: Colegio Brasileiro de Ciencias del deporte.; Fernández Vaz, A. (2003) Identidad de la Educación Física y metodología de la investigación: interfases, paradojas y malentendidos. En Bracht, V.: Crisorio, R. (2003) La Educación Física en Argentina y en Brasil. Identidad, desafíos y perspectivas. Ediciones Al Margen.; Foucault, M.; (1979) Los intelectuales y el poder. Entrevista Michel Foucault-Gilles Deleuze. En J. Varela y F. Álvarez-Uría (eds.) Michael Foucault. Microfísica del poder (pp.77-87). Madrid: La Piqueta Ed.; González, E. (2019). La práctica en la Formación Docente de Educación Física. En Carnevale, G, y Silva, A. (Comp.), La Educación Física desde el propio campo (pp. 38-48). Las Breñas: Breñas Pueblo.; LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Nro. 24.521. Sancionada: 20 de julio de 1995. Promulgada: 7 de agosto de 1995 (Decreto 268/95) Publicada: 10 de agosto de 1995 (Boletín Oficial Nº. 28.204); Rodríguez, Norma Beatriz (2014) Contenidos de la enseñanza: El caso de los CBC: De una educación física a una educación corporal (Tesis de posgrado). Presentada en la UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Magíster en Educación Corporal. En: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.1060/te.1060.pdf; Rodríguez, N. (Dir.). (2020) Producción Científica y Formación de Educadores Corporales. Estudio sobre la Formación inicial de profesores en EF en la UNLP/H951. (Proyecto de investigación). UNLP-FaHCE. Centro Interdisciplinario Cuerpo, Educación y Sociedad. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/proyectos/py.995/py.995.pdf; Prati, M.; (2003). El impacto del programa de incentivos a partir de las percepciones de los académicos. Trabajo final de grado (Licenciado en Sociología). Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.; Santos, L. (2013). Las paradojas de los saberes contextualizados. En: Southwell, M. y Romano, A. (Comps.) La Escuela y lo justo. Ensayos acerca de la medida de lo posible (pp. 213-224). Gonnet: Unipe-Editorial universitaria.; Plan de estudios 2000. Ciclo extraordinario de Licenciatura en Educación Física. Destinada a Profesores de Educación Física recibidos en Institutos Superiores No Universitarios. Disponible en: Ciclo extraordinario de Licenciatura en Educación Física — Sitio Fahce. Acceso en: Mayo - junio 2021; REPÚBLICA ARGENTINA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA NACIÓN. Resolución 735/2000. 10 de agosto de 2000.; https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/5462
Processing Request
No Comments.