نبذة مختصرة : This article brings results from a mapping of recent Brazilian research, focusing on pedagogical practices in Statistics teaching on Youth and Adult Education (EJA). It is qualitative, descriptiveanalytical research in which we carried out a survey of nine periodicals with special editions on Statistical Education. We selected six studies that addressed EJA from which emerged three pedagogical practice categories: teaching, mathematical knowledge, and epistemological and methodological understanding of scientific production. In the first category, we find works focused on statistical literacy analysis comprehension and thinking, emphasizing the construction, reading, and interpretation of statistical tables and graphs, with different teaching methodologies (learning projects, problem-solving, teaching through games). The second focus on understanding scales in statistical graphs; the last brings one production in Statistical Education. The diversity of themes and methodologies highlights the need to contextualize the teaching of Statistics in EJA to contemplate the students’ interests, valuing their life stories, experiences and perspectives. Although the scarcity of works addressing EJA is worrying, the growing space conquered by Statistical Education post-BNCC beckons as a potential field of didactic-pedagogical discussions in EJA. ; Esse artigo traz resultados de um mapeamento de pesquisas brasileiras recentes, com foco nas práticas pedagógicas sobre o ensino de Estatística na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza descritivo-analítica em que realizamos um levantamento de nove periódicos com edições especiais sobre Educação Estatística. Selecionamos seis pesquisas que abordaram a EJA e três categorias de práticas pedagógicas emergiram: com foco no ensino, no conhecimento matemático e na compreensão epistemológica e metodológica da produção científica. Na primeira categoria, encontramos trabalhos centrados na análise e compreensão de letramento e pensamento ...
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/254021/pdf; BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (Ensino de primeira à quarta série). v. 3. Brasília: MEC /SEF, 1997.; BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.; CAVALCANTI, M. R. G.; GUIMARÃES, G. L. Conhecimento matemático para o ensino de escala apresentada em gráficos nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 14, p. 1-19, 2019.; COBB, G. W.; MOORE, D. S. Mathematics, Statistics, and Teaching. The American Mathematical Monthly, Washington, v.104, n.9, p.801-823, nov.1997.; CONTI, K. C.; CARVALHO, D. L. O letramento presente na construção de tabelas por alunos da educação de jovens e adultos. Bolema - Boletim de Educação Matemática, v. 24, n. 40, p. 637-658, 2011.; COSTA, W. N. G.; PAMPLONA, A. S. Entrecruzando fronteiras: a educação estatística na formação de professores de matemática. Bolema - Boletim de Educação Matemática, v. 24, n. 40, p. 897-911, 2011.; FIORENTINI, D. Mapeamento e balanço dos trabalhos do GT-19 (Educação Matemática) no período de 1998 a 2001. Reunião Anual da ANPEd, v. 25, p. 1-17, 2002.; FRANCISCO, V. R.; LIMA, I. M. S. Interpretação de gráficos estatísticos por alunos do ensino médio na educação de jovens e adultos – EJA. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 9, n. 2, p. 147-166, 2018.; GAL, I. Adult’s statistical literacy: Meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, v. 70, n. 1, p. 1-25, 2002.; GAL, I. Understanding statistical literacy: About knowledge of contexts and models. In: CONTRERAS, J. M. et al. (ed.) Actas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística. 3. ed. Granada: Universidade de Granada, p. 1-15, 2019.; JUSTO, A. O. R. P.; MAGALHÃES, M. N. Leilão do menor lance um jogo digital para o ensino de estatística. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), v. 9, n. 2, p. 1-18, 2019.; LIMA, R. F.; SOUZA, I. S.; SILVA, A. J. N. Metapesquisa no campo da educação estatística com foco na educação de jovens e adultos. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 14, p. 1-17, 2019.; LOPES, C. A. E. Literacia estatística e o INAF 2002. In: FONSECA, M.C. F. R. (Org.). Letramento no Brasil: habilidades matemáticas: reflexões a partir do INAF 2002. São Paulo: Global; Ação Educativa Assessoria, Pesquisa e Informação. Instituto Paulo Montenegro, 2004, p. 187-197.; LOPES, C. E. O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e na formação dos professores. Cadernos CEDES, Campinas, v. 28, n. 74, p. 57-73, jan./abr. 2008.; LOPES, C. E. Educação estatística no curso de licenciatura em matemática. Bolema - Boletim de Educação Matemática, v. 27, n. 47, p. 901-915, 2013.; LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2001.; MAGALHÃES, M. Desafios do ensino de estatística na licenciatura em matemática. Educação estatística: ações e estratégias pedagógicas no ensino básico e superior. In: SAMÁ, S.; PORCIÚNCULA, M. (Org.). Educação estatística: ações e estratégias pedagógicas no ensino básico e superior. Curitiba: CRV, 2015, p. 41-54.; MORAES, M. S.; CUNHA, S. S.; VOIGT, J. M. R. Onde está a Educação de Jovens e Adultos na BNCC. V COLBEDUCA–Colóquio Luso-Brasileiro de Educação, v. 29, 2019.; PAMPLONA, A. S. A formação estatística e pedagógica do professor de matemática em comunidades de prática. 2009. 267f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2009.; SCHREIBER, K. P.; PORCIÚNCULA, M. Mapeamento de pesquisas sobre educação estatística na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações: um olhar para a formação de professores de Matemática. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 14, p. 1-17, 2019.; SILVA, G. C.; SANTOS JUNIOR, G. Ensino de estatística na EJA: contribuições da metodologia da resolução de problemas. Zetetiké, v. 28, p. 1-16, 2020.; SOARES, M. Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, V. M. (Org). Letramento no Brasil. São Paulo: Global; Ação Educativa Assessoria, Pesquisa e Informação, Instituto Paulo Montenegro, 2003, p. 89-113.; WILD, C. J.; PFANNKUCH, M. Statistical thinking in empirical enquiry. International Statistical Review, v. 67, n. 3, p. 223-248, 1999.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/254021
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