Entre as identificações e recusas do patrimônio cultural da cidade: problematizações como possibilidade de abordagem educacional no ensino médio

The writing aims to problematize the concept of Cultural Heritage through reflections on the refusals and links of belonging of high school students with the temporality of the city's cultural heritage. Based on the analysis of the Base Curriculum of the Santa Catarina Territory for Secondary Education regarding temporality, memory and identity in which it is in line with the teaching of cultural heritage. Using teaching-learning strategies related to the curricular area of human sciences and its technologies, with experiences promoted with the city's cultural heritage to emerge oral narratives from basic education students regarding cultural heritage. About the identifications and refusals that students and people who are part of their sociability networks establish with the urban past, in the meanings attributed to the city's cultural heritage (recognized or not by the public authorities) and the curricular paths within the scope of secondary education as part of significant or not in the formation of students' identity and memory. ; O escrito visa problematizações do conceito de Patrimônio Cultural através de reflexões a respeito das recusas e vínculos de pertencimentos dos estudantes do Ensino Médio com a temporalidade do patrimônio cultural da cidade. A partir da análise sobre o Currículo Base do Território Catarinense do Ensino Médio a respeito da temporalidade, memória e identidade em que está coadunada com o ensino do patrimônio cultural. Valendo-se de estratégias de ensino-aprendizagem relacionadas à área curricular de ciências humanas e suas tecnologias, com experiências promovidas com o patrimônio cultural da cidade para emergirem narrativas orais dos estudantes da educação básica a respeito do patrimônio cultural. Acerca das identificações e recusas que os estudantes e pessoas que integram suas redes de sociabilidade, estabelecem com o passado urbano, nos sentidos atribuídos aos patrimônios culturais da cidade (reconhecidos ou não pelo poder público) e os trajetos curriculares no âmbito do ensino ...